المفهوم في التعريف ABC

تنمية القدرات الفكرية والأخلاقية للفرد بناءً على طلب العملية التعليمية

التثقيف هو أحد أهم الأنشطة التي يقوم بها الشخص أو أ المعهد يمكن أن تتطور كما لديها هائلة مسؤولية تنمية القدرات الفكرية والأخلاقية للفرد بناءً على طلب العملية التعليمية.

المدرسة والمعلمين والأسرة ، الجهات الفاعلة الرئيسية في التعليم

المدرسة كمؤسسة ، والمعلم كمحترف مدرب للقيام بهذه المهمة ، هم أولئك الذين تطوير هذا النشاط المهم للغاية على المستوى الرسمي ، أي فيما يتعلق بالمعرفة و المواضيع.

الآن ، ليسوا الوحيدين الذين يطورون هذا الإجراء ولكن هناك أيضًا ممثلين آخرين يتحملون في مرحلة ما من حياتهم مسؤولية تثقيف شخص آخر. أب لابنه ، وجد لحفيده ، عمة لابن أخيه ، من بين آخرين. في هذه الحالات ، سيكون الإجراء التربوي موجهًا بشكل خاص لتثقيف الشخص حول ماهيته فعل الخير أو السيئ في ظروف معينة ، والتصرف ، واحترام القيم والمعايير ، من بين أمور أخرى مسائل.

قم بتدريس المهارات والقيم والمعرفة التي تسمح بتطوير نشاط أو مهنة أو اتخاذ قرار

لذلك لن يعلم الطفل فقط مقدار 2 + 2 أو ما هي عاصمة فرنسا وإلى أي من القارات التي تنتمي إليها ، ولكن أيضًا التعليم يمكن أن يكون

توجيه وتدريب وإرشاد شخص ما فيما يتعلق بالقضايا التي لا علاقة لها بالمعرفة والعلوم، على سبيل المثال ، تثقيف شخص ما حول كيفية التغلب على العقبات في الحياة أو ما هي تلك السلوكيات التي تكاد تكون سيئة يتصرف - يتولى - يدبر وهي تلك التي يجب اتباعها إذا أراد المرء أن يسير في طريق التصحيح واللطف.

وفي الوقت نفسه ، أيضًا ، يمكن أن يستهدف إجراء التثقيف كائنًا أو عنصرًا معينًا ، على سبيل المثال تثقيف العين إذا كنت تعمل على تصميم الأزياء لأنه ، بالطبع ، في هذا المجال ، ستكون العين الجيدة عند اختيار الأقمشة والإكسسوارات ضرورية للتميز عن البقية.

حسب الحالة المطبقة على الأشخاص أو العناصر ، فإن إجراء التثقيف يعني دائمًا أن متلقي نفس المهارات يتعلم ، القيم والمعرفة المحددة ، من بين أمور أخرى ، التي تسمح لك بتطوير نشاط أو مهنة أو اتخاذ قرار في حياتك وقت الحياة.

عندما يقوم شخص ما بعمل تعليم شخص آخر ، فسيكون قادرًا على رؤية نشاطه يتجسد من خلال التغييرات العاطفية والفكرية والاجتماعية، والتي تحدث حتما في الموضوع الذي يتلقى التعليم في السؤال. من الواضح ، اعتمادًا على الفعالية والرغبة والاستراتيجيات المستخدمة في هذه العملية ، يمكن أن تكون كذلك أن ما تم تعلمه يدوم مدى الحياة أو أنه يسهل نسيانه إذا لم يتم تعزيزه في الوقت المناسب.

الاستراتيجية التربوية مشروطة بعمر المتلقي

هناك مسألة أخرى ذات صلة عندما يتعلق الأمر بتنفيذ تعليم شخص ما وهي العمر ، على سبيل المثال ، متى يجب عليهم ذلك لا يمكن تعليم الطفل استخدام نفس الأدوات والأساليب التي كانت ستستخدم إذا كان الشخص البالغ موضوعها تعليم. سيحتاج الطفل دائمًا إلى نوع من الاهتمام والرعاية الخاصة ، بشكل أساسي ، لأنه في مرحلة الطفولة سيكون المكان الذي سيتم فيه تنظيم الفكر وأشكال التعبير أولاً من شخص سيكون الأساس المستقبلي لكل شيء ، إذن ، يجب أن يتم ذلك بحذر وتدبير حتى لا يتسبب في زعزعة استقرار الطفل الذي يضر به في نموه المستقبلي.

التقييم ، أداة أساسية لتقييم التعليم

من ناحية أخرى ، فيما يتعلق بدقة التعليم النظامي أو المدرسة ، في هذه الحالة ، فإن تقييم ستكون أداة أساسية عند السعي إلى تحسينها ، حيث سيكون من الممكن من خلالها أن تعرف ، على وجه التحديد ، ما إذا كان المطلوب قد تحقق ، أي إذا فهم الطالب ما هو انا اعلم. ومن ناحية أخرى ، يعد التقييم طريقة ممتازة لتحديد المكافآت والاهتمام والعقوبات عند الطلاب درسوا بشكل مثالي ، عندما يكونون دون المستوى المتوقع أو عندما لم يدرسوا بشكل صحيح ، على التوالى.

لكل ما سبق ، يمكن استنتاج أهمية وتأثير التعليم على حياة الشخص. من الناحية المثالية ، يتلقى الشخص تعليمًا صحيحًا منذ الطفولة لأنه بهذه الطريقة يساهم بشكل إيجابي في هيكلة تفكيرهم وتطوير طرقهم التعبير. بالإضافة إلى ذلك ، فإن التعليم المناسب منذ سن مبكرة يضيف إلى ما يتعلق بعملية إنضاج يستشعر ويحرك ويحفز التعايش و ال دمج مع البيئة.

موضوعات في تثقيف