تعريف القراءة النقدية

في المدارس والمراكز التعليمية يتعلم الأطفال القراءة ، لأكتب، عمليات الرياضيات وسلسلة من المعارف لجميع أنواع الموضوعات. بدون شك ، كل مجال من مجالات المعرفة مهم. لكن القراءة لها أهمية خاصة لأنها تؤثر على أي موضوع. سواء في الرياضيات أو التاريخ أو علوم طبيعية يجب استخدام القراءة كوسيلة لاكتساب الفهم الكافي للمحتويات.

القراءة هي مهارة الفكرية التي يحققها معظم الأطفال بعد فترة من التدريب. مع مرور الوقت ، تصبح القراءة أكثر تعقيدًا ؛ يتضمن مفردات أوسع وأكثر تخصصًا.

يمكن القول أن معظم تعداد السكان يمكنهم القراءة ، ولكن لا يفهم الجميع ما قرأوه. للقيام بذلك ، من الضروري قراءة نقدية. هذا يتكون من فهم عميق لـ نص أو المستند الذي تتم قراءته. للحصول عليه
درجة عالية من النضج والتدريب ضروري.

القارئ الناقد هو من يتحاور مع النص. يعرف كيف يفسر كل المعلومات بطلاقة. القراءة النقدية تعني أيضًا أن القارئ النقاش مع الكلمات. هناك موقف سلوك حاسمًا في نشاطه ولا يقتصر على تجميع الكلمات معًا. يتطلب هذا الموقف النقدي العديد من القراءات السابقة. القدرة التحليلية هي المفتاح عندما يتعلق الأمر بإجراء قراءة نقدية.

يمكن أن يكون للنص بنية معقدة. أحيانًا يكون لمضمونها معنى مزدوج. هناك ألعاب كلمات ، وتعابير لاتينية أو لغة أخرى ، وسجلات شائعة ، وعلامات اقتباس ، وفي النهاية ، تحتوي الكلمات الموجودة في النص على مناهج متعددة. وبالتالي ، إذا أردنا أن نكون ماهرين في القراءة ، يجب أن تكون نقديًا ، وقادرًا على التشكيك في المحتوى. لا تنس أن الكاتب له غرض في رسالته (إعلام ، تعليق ، مناظرة ، تحليل... ) وعلى القارئ أن يفهم ما هي النية الحقيقية. قد تكون الحالة أن القراءة غير النقدية تقود القارئ إلى استنتاجات معاكسة لتلك الموجودة في النص.

عندما لا يتم إجراء قراءة نقدية ، يكون هناك إفقار واضح للقراءة. لهذا السبب ، نتحدث عن ظاهرة الأمية الوظيفية ، أي الأشخاص الذين يمكنهم القراءة ولكنهم غير قادرين على استيعاب معنى النصوص بشكل صحيح.