المفهوم في التعريف ABC

تُفهم المبادئ التوجيهية على أنها مجموعة من الإرشادات المكتوبة أو الشفهية التي يجب اتباعها لتحقيق الهدف. إن استخدامه بصيغة الجمع معمم ، حيث توجد عادة العديد من الإرشادات التي يجب تطبيقها لتحقيق غرض ما.
في طريقها صيغة المفرد، المبدأ التوجيهي هو مصطلح له معنى مزدوج. من ناحية ، إنه مفهوم الهندسة التي تشير إلى حالة المساحة الهندسية التي يمكن من خلالها إنشاء خط (من خط آخر أو من سطح معين). من ناحية أخرى ، إنها تعليمات أو إرشادات أو توصية.

نحن نعيش بين المبادئ التوجيهية

توجد قواعد في جميع مجالات الحياة في المجتمع. يمكن التعبير عنها في شكل قوانين أو قوانين أو لوائح تهدف إلى تنظيم مجال من الواقع. يتم تقديمها جميعًا على أنها نطاق القواعد العامة ومن بينها سلسلة من المبادئ التوجيهية (يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن المبادئ التوجيهية لا يمكن أن تتعارض مع القواعد العامة).

دعنا نوضح هذه الفكرة بمثال. يجب أن يلعب فريق كرة القدم من a اللائحة وفي الوقت نفسه ، يضع مدرب الفريق سلسلة من الإرشادات حول كيفية تصرف لاعبيه المجال (لا يمكن تناقض اللوائح والمبادئ التوجيهية وإذا كانت كذلك ، فسيكون ذلك موقفًا سخيفًا و غير منطقي). يوضح المثال أعلاه الآلية العامة لمعظم المواقف التي يتم فيها تقديم الإرشادات.

أحد المجالات التي يتم استخدام هذا المفهوم فيها أكثر من غيرها هو في التعليم. في عملية التدريس-التعلم يوجه المعلم طلابه بسلسلة كاملة من عناصر التدريب ، أي إرشادات متنوعة.

إرشادات غير كافية

من حيث المبدأ ، فإن المبادئ التوجيهية المقدمة في سياق يوجد فيه رئيس ومرؤوس واحد أو أكثر. في الوقت نفسه ، يُقصد من المؤشرات أن تكون كافية ومعقولة. ومع ذلك ، فمن الشائع جدًا ارتكاب الأخطاء. أحد أكثرها شيوعًا هو السلطوية (افعل هذا لأنني أقول ذلك). إن احتمالات ارتكاب الأخطاء الإرشادية متنوعة تمامًا: إرشادات غامضة وغير واضحة ، وإرشادات مفرطة ، ونقص إشراف حول أموالك الالتزام أو بعض التناقض بين بعض المبادئ التوجيهية.

على الرغم من الأخطاء التي يمكن ارتكابها ، هناك طريقة لمعرفة ما إذا كانت الإرشادات مناسبة أم لا: إذا تم تحقيق الهدف من ذلك.