10 أمثلة على القواعد

منوعات / by admin / April 22, 2022

ال نماذج وهي عبارة عن جداول يتم استخدامها في المؤسسات التعليمية كدليل لتقييم عمليات التعلم والمهام والامتحانات للطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تنفيذها في مجالات أخرى ، على سبيل المثال ، في الأعمال التجارية ، لتقييم أداء المشاريع أو الموظفين.

تسمح نماذج التقييم للمعلمين بتحديد الأهداف والمعايير التي سيتم أخذها في الاعتبار لمنح الدرجة ، منذ ، على سبيل المثال ، إذا تم تقييم عمل جماعي ، فسيتم النظر في مؤشرات مختلفة ، مثل تقسيم المهام وتنظيم الفريق وتفصيل الإنتاج نهائي.

فيما يتعلق بالطلاب ، تسمح قواعد التقييم لهم بمعرفة المعايير التي سيتم تقديرهم بها مسبقًا. بالإضافة إلى ذلك ، تشير هذه الأدوات إلى وجود عملية تغذية راجعة يمكن للطلاب من خلالها معرفة ماهيتهم. نقاط قوتهم والجوانب التي يحتاجون إلى تحسينها ، وفي بعض الحالات ، لديهم إمكانية التقييم الذاتي لمهامهم أو عملياتهم.

عناصر القواعد

تتكون القواعد من ثلاثة عناصر:

أنواع القواعد

هناك نوعان من قواعد التقييم ، والتي يتم تصنيفها وفقًا للمعلومات التي تقدمها:

المعيار التحليلي لتصحيح مقال

المعايير:

أصالة الفكرة المركزية.
- غير كافٍ. إنه لا ينجز المهمة.
- عادي. الفكرة المركزية ليست أصلية أو يمكن ذكرها بشكل أفضل.
- جيد. الفكرة المركزية مثيرة للاهتمام ، لكنها ليست جديدة أو يمكن تحسينها.
- جيد جدا. الفكرة المركزية مثيرة للاهتمام وجديدة.
- عظيم. الفكرة المركزية مثيرة للاهتمام وجديدة للغاية.

صياغة الأفكار الثانوية.
- غير كافٍ. إنه لا ينجز المهمة.
- عادي. الأفكار الثانوية ليست أصلية ولا تتعلق بالفكرة المركزية.
- جيد. ترتبط الأفكار الثانوية بالفكرة المركزية.
- جيد جدا. الأفكار الثانوية مثيرة للاهتمام وتتعلق بالفكرة المركزية.
- عظيم. الأفكار الثانوية مثيرة للاهتمام ومبتكرة وتتعلق بالفكرة المركزية.

الكتابة والتماسك والتماسك.
- غير كافٍ. إنه لا ينجز المهمة.
- عادي. يجب تحسين الجدال وعلامات الترقيم والتماسك والتماسك.
- جيد. الجدل وعلامات الترقيم والتماسك والتماسك صحيحة ، ولكن هناك بعض الجوانب بحاجة إلى التحسين.
- جيد جدا. الجدل وعلامات الترقيم والتماسك والتماسك صحيحة.
- عظيم. يتم إبراز الجدل وعلامات الترقيم والتماسك والتماسك.

عمل التصحيحات المطلوبة.
- غير كافٍ. إنه لا ينجز المهمة.
- عادي. قم بإجراء بعض التصحيحات.
- جيد. قم بإجراء بعض التصحيحات.
- جيد جدا. قم بإجراء جميع التصحيحات تقريبًا.
- عظيم. قم بإجراء كل التصحيحات.

الهجاء.
- غير كافٍ. إنه لا ينجز المهمة.
- عادي. يجب عليك تحسين الضغط والهجاء للكلمات.
- جيد. يجب عليك تحسين بعض الجوانب المتعلقة بالضغط وكتابة الكلمات.
- جيد جدا. يكاد لا يخطئ في الضغط والتهجئة للكلمات.
- عظيم. لا ترتكب أخطاء إملائية.

خطوات إنشاء نموذج تقييم

بعد الانتهاء من تحضير الطاولة ، يجب على المعلم أن:

أمثلة على القواعد

المعيار العالمي لتصحيح الامتحان التحريري.

مؤهل	المعايير
10	يجيب على جميع الأسئلة بشكل صحيح ولديه فهم ممتاز للمفاهيم.
9	يجيب على جميع الأسئلة بشكل صحيح ولديه فهم جيد للمفاهيم.
8	يجيب على أربعة من الأسئلة الخمسة بشكل صحيح ولديه فهم جيد للمفاهيم.
7	يجيب بشكل صحيح على أربعة من الأسئلة الخمسة ويجب أن يحسن استخدامه لبعض المفاهيم.
6	أجيب عن ثلاثة من الأسئلة الخمسة بشكل صحيح ويجب أن يحسن استخدام بعض المفاهيم.
5	يجيب على اثنين أو ثلاثة من الأسئلة الخمسة ، لكنه يحتاج إلى تحسين استخدام العديد من المفاهيم.
4	يجيب على الأسئلة بشكل غير كامل ، لكنه يظهر أنه يستطيع التعامل مع بعض المفاهيم بشكل صحيح.
3	يجيب على سؤال أو سؤالين بشكل صحيح ، لكن معظم المفاهيم غير مفهومة.
2	يجيب على القليل من الأسئلة أو لا يجيب بشكل صحيح ويظهر ارتباكًا في المفاهيم.
1	لا يجيب على أي سؤال بشكل صحيح.

دليل التقييم التحليلي لتأهيل عملية التعلم.

المعايير:

فهم المحتويات.
- غير كافٍ. لا يظهر الفهم أو الاهتمام بالمحتوى.
- عادي. يفهم بعض المحتوى ، لكنه يظهر القليل من الاهتمام.
- جيد. يفهم المحتويات المختلفة ويظهر الاهتمام بموضوعات الموضوع.
- جيد جدا. يفهم جميع المحتويات تقريبًا ويظهر اهتمامًا كبيرًا بالموضوع.
- عظيم. يفهم كل المحتويات ويظهر اهتماما كبيرا بالموضوع.

تطبيق المحتويات.
- غير كافٍ. لا تطبق المحتويات.
- عادي. يطبق بعض المحتوى في بعض المهام.
- جيد. يطبق محتوى مختلف على العديد من المهام.
- جيد جدا. يطبق تقريبًا جميع المحتويات في المهام.
- عظيم. يطبق كل المحتويات في المهام.

استخدام التفكير النقدي.
- غير كافٍ. لا تحلل بشكل نقدي الأنشطة والمحتوى.
- عادي. تحليلات نقدية لبعض الأنشطة وبعض المحتويات.
- جيد. يحلل بشكل نقدي العديد من الأنشطة والعديد من المحتويات.
- جيد جدا. تحليلات نقدية لجميع الأنشطة تقريبًا وجميع المحتوى تقريبًا.
- عظيم. تحليل نقدي لجميع الأنشطة وجميع المحتويات.

المشاركة في الصف.
- غير كافٍ. يشارك قليلا أو لا يشارك على الإطلاق في الفصل.
- عادي. يشارك قليلا في الفصل.
- جيد. يشارك في الفصل ، لكن يمكنه المشاركة أكثر.
- جيد جدا. شارك كثيرا في الفصل.
- عظيم. شارك في جميع الفئات.

التعاون مع الطلاب الآخرين.
- غير كافٍ. إنه لا يساعد زملائه في الفريق.
- عادي. القليل من المساعدة لرفاقه.
- جيد. ساعد زملائك واعمل بشكل جيد في مجموعة.
- جيد جدا. إنه يساعد زملائه كثيرًا ويعمل جيدًا في مجموعة.
- عظيم. إنه دائمًا يساعد زملائه في الفصل ويتعاون كثيرًا في العمل الجماعي.

إنجاز المهام في الوقت المناسب.
- غير كافٍ. لا يكمل المهام.
- عادي. أكمل بعض المهام.
- جيد. يلبي جميع المهام تقريبًا ويؤديها جيدًا.
- جيد جدا. يكمل جميع المهام ويؤديها بشكل جيد للغاية.
- عظيم. يكمل جميع المهام ويؤديها بشكل رائع.

يمكن أن تخدمك:

سحابة الكلمات الدلالية

منوعات

تقييم

الآراء

تعليقات