تعريف علم النفس التربوي

ال علم النفس التعليمية، وتسمى أيضا إد علم النفسالتعليمية، هو ذلك الجزء من علم النفس الذي يتعامل حصريًا مع الفهم في دراسة تعلم وتعليم البشر بناء على طلب المراكز التربوية، لذلك ، هو أنها تركز وتركز اهتمامها على تعدد الطرق التي يمكن من خلالها تنفيذ التعلم والتدريس ، أي كيف يتعلم الطلاب وكيف يتطورون ، مع مهمة تحسين الجودة التعليمية.

وبالمثل ، تميل إلى فهم الحالات الخاصة للأطفال الموهوبين أو ذوي الإعاقات الخاصة ومع مقترحاتها و البدائل في الأمور الملازمة للبرمجة والإدارة التربوية مثل: تطوير الخطط الدراسية ، النماذج التربوية ، من بين أمور أخرى.

محاور الدراسة المتخصصة

كل عام ، يكمل العديد من الطلاب دراساتهم في علم النفس عند الانتهاء من الجامعة. ومع ذلك ، وبعيدًا عن مفهوم علم النفس ، يمكن لكل محترف أن يأخذ تخصصه الخاص ، وأن يوجه نفسه كخبير في قطاع أكثر تحديدًا. أفضل قطاع معروف هو علم النفس الإكلينيكي. هذا هو الحال ، على سبيل المثال ، للمهني الذي أنهى دراسته وأسس ممارسته الخاصة. علم النفس التربوي هو أكثر توجها إلى قطاع التعليم والتدريب.

على سبيل المثال ، يمكن للطبيب النفسي إجراء استشارة نفسية تعليمية تهدف إلى علاج حالات الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم. هو

انضباط يتناول عملية التعلم البشري ككائن للدراسة. من وجهة النظر هذه ، نظرًا لأن كل شخص مختلف ، فقد تنشأ أيضًا احتياجات محددة. هذا هو الحال ، على سبيل المثال ، للأطفال الذين يعانون من فرط النشاط لأن هذا يؤثر بشكل مباشر على معدل التعلم لديهم.

التحقيق والتطوير

بالإضافة إلى ذلك ، كما يحدث في علم النفس الإكلينيكي ، لا يمكن أن يكون لعلم النفس التربوي غرض العلاج بمجرد تحديد المشكلة فحسب ، بل أيضًا الوقاية. لهذا السبب ، يتم إجراء دراسات بحثية مستمرة. ركز التحقيق على توحيد المنهجيات التي أصبحت ركيزة أساسية لاستيعاب المعرفة الجديدة.

أحد رواد علم النفس التربوي هو جان بياجيه الذي أسس نظرية التعلم. تبني هذه النظرية المراحل المختلفة لمعرفة الأطفال من وجهة نظر تطورهم لدمج التفكير المنطقي. وتجدر الإشارة إلى أن التعليم يعتمد أيضًا بشكل مباشر على فلسفة بينما التعلم والمعرفة تتقن الإنسان. في الواقع، فإن فلسفة التربية إنه فرع يدرس بدقة فكر أولئك المؤلفين الذين نفذوا نظريات حول التعلم. أحد أهم الفلاسفة في هذا السياق هو جان جاك روسو.

طريقة مونتيسوري

ماريا مونتيسوري هي واحدة من أكبر الأسماء في علم النفس التربوي. تدمج العديد من المدارس الحالية الخاصة بهم فن التعليم علم تربوي يحول اللعبة إلى إطار نمو للطفل بفضل السياق الذي يساعده على أن يكون بطل عملية نموه. اعتبر هذا الخبير أن الطفل يمر بفترات حساسة يكون فيها أكثر تقبلاً لدمج المهارات الجديدة. بالإضافة إلى أن البيئة عنصر آخر لتحفيز عقل الطفل.

في هذا السياق ، فإنه يستحق التفاعل التربوي بين الطالب - المعلم ، والطالب - الطالب وبين الطالب - المعلم - السياق التربوي ، الذي فيه مصلحة علم النفس التربوي ومن الجيد جدًا أن يفعل ذلك ، لأن العلاقات المذكورة أعلاه في كثير من الحالات تميل إلى أن تكون حاسمة في وقت تطور أو لا التعلم.

مثل جميع الأفراد ، نحن فريدون ولا يمكن تكرارها وكل منا يقدم خصائص وقدرات ، القدرات والأساليب وأنماط الحياة المتنوعة هي أن مثل هذه الأسئلة يجب أن تؤخذ في الاعتبار متى ساعة من تقييم، لأنه سيتم تعزيزها في عملية التعلم وسيكون لها تأثير مباشر على ذكاء، ال التحفيزوالإبداع والتواصل لدى الطالب المعني.

وتجدر الإشارة إلى أن هناك عددًا كبيرًا من المشكلات المتعلقة بعملية التعلم ، مثل عسر القراءة ، ومشكلات الانتباه ، والتكامل الاجتماعي ، والتخلف. العقلية ، والصمم ، والصرع ، والعمى ، من بين أمور أخرى ، حيث يجب بالطبع أن يتدخل عالم النفس التربوي من أجل توجيه كل من الوالدين والمعلمين إلى أفضل مسار اتبع ، تابع.

علماء النفس التربوي هم المتخصصون الذين يكرسون أنفسهم لهذا النشاط المعين في علم النفس ومن الواضح أنه حالة شرط لا غنى عنه أنه يجب أن يكون لديهم دراسات نفسية لنشرها.

موضوعات في علم النفس التربوي