تعريف التعليم غير الرسمي

ال التعليم هي واحدة من أهم العمليات التي توجد في حياة الشخص نظرًا لامتلاكه مسؤولية ومهمة التنشئة الاجتماعية وتعليم الناس ، من الطفولة إلى النضج ، لمساعدتهم ومساعدتهم في نموهم الفكري والأخلاقي.

أهمية عملية التعليم في التنشئة الاجتماعية والتخوف من المعرفة

من الضروري أن يبدأ التعليم بالفعل في مرحلة الطفولة لأنه يسمح للطفل بتكوين يفكر ويتعلم الأدوات التي تساعده في التعبير ، بالإضافة إلى مساعدته في عملية ال إنضاج الحسية وتحفيزها فيما يتعلق دمج اجتماعي.

وتجدر الإشارة إلى أنه في الوقت الحالي ، تُعزى أهمية كبيرة إلى التعليم الدائم ، الذي يفترض ويعزز أن العملية التعليمية لا تنتهي أبدًا ولا يقتصر على الطفولة أو الشباب ، ولكن من المعقول أن يتلقى الإنسان المعرفة طوال حياته ، بغض النظر عن العمر و مراحل.

الآن ، يمكن تحقيق التعليم من خلال طرائق وطرق وسياقات مختلفة ، ولكل حالة ، سنتعامل الآن مع أحد أكثر أشكاله انتشارًا في جميع أنحاء العالم.

نوع التعليم الذي لا يقوم على أي عقيدة دينية وبحسب الحالة لا يميز في ذلك المعنى ، تدريس عالم من الطلاب دون التوسط في التفسيرات الدينية أو يتعارض مع نفس

يشير مفهوم التعليم العلماني إلى نوع التعليم الذي لا يقوم على أساسه أي عقيدة أو عقيدة دينية يمكن أن تديرها الدولة أو تديرها بعض المعهد أكاديمية ذات طابع خاص.

الوظيفة الأساسية للتعليم العلماني هي تحقيق المساواة بين المعرفة والإمكانيات ، دون تمييز ضد الشباب والأطفال بسبب العقيدة أو المعتقد الديني أنهم أو لديهم العائلات

إنه نوع من التعليم موجه إلى الكل تعداد السكان، دون الدخول في إدراك الاختلافات فيما يتعلق بما يؤمنون به في الأمور الدينية ، أو إذا فشلوا في اتخاذ قرار بعدم الإيمان بأي شيء.

على أي حال ، يجب أن نوضح أن التعليم العلماني لا يعني أن التعليم الذي يتم نقله يتعارض مع القيم الدينية وأن يروج لموقف إلحادي أو لا أدري ، بعيدًا عن ذلك ، لكنه يبتعد أساسًا عن هذه المناقشات أو الفروق ويتعامل فقط مع ينقلون المعرفة إلى طلابهم دون أي نوع من التفسير الديني أو يتعارض مع قيم أي دين.

هذا لأن كل مؤسسة دينية يمكن أن تنقل نسخها الخاصة من التاريخ ، من أخلاقيأو السلوك أو القيم ، وبالتالي فإن المعرفة في المجتمع ليست متساوية أو متوازنة.

الأصل في الثورة الفرنسية

التعليم العلماني هو ظاهرة أو امتياز بدأ في دخول مشهد تاريخية فقط بعد الثورة الفرنسية عام 1789 ، وبطريقة تقدمية للغاية.

هذه الثورة ، مع استجوابها الكبير للدين كشكل من أشكال تنظيم حياة المجتمع سمح بفتح قنوات التعبير العلمانية والعلمانية ، أي خارج الكنيسة ، أيا كان في الخارج.

لأنه كما نعلم حتى ذلك الحين وخاصة خلال ملكية مطلقة كانت الكنيسة مالكة ومسيدة مستويات مختلفة من الحياة ، وخاصة التعليم.

أصبح التعليم في معظم الدول الغربية علمانيًا الآن ويعتمد إلى حد كبير على الدولة ، ولم يعد يعتمد على المؤسسات الدينية.
التعليم الذي يتم تقديمه بهذه الطريقة في المدارس يساوي بين جميع الأعضاء ومواطني المستقبل منذ الجميع تلقي نفس النوع من المعرفة ، مركزة بشكل علماني وعلماني و (في معظم الحالات) ديمقراطية.

التعليم العلماني ، بالإضافة إلى عدم استناده إلى الدين كمركز تنظيمي للمعرفة ، يحل محله عن طريق العقل والتجريبية ، من خلال النهوض بمجالات المعرفة المختلفة على مستوى عقلاني و تجريبي.

من المهم أن نوضح ، مع ذلك ، أن التعليم العلماني في كثير من الحالات يمكن تلوينه بواسطة أيديولوجيات سياسية معينة اعتمادًا على نوع الدولة أو الحكومة التي تتطور في كل بلد ، والتي تضمن لها فكرة العلمانية فقط الحرية فيما يتعلق بالجوانب متدين.

موضوعات في التعليم غير الرسمي