Определение на теорията на системите

Думата система идва от гръцката система и с нея обединението на елементите се изразява координирано. По този начин велосипед, жив организъм, общество или компания получават това име, тъй като всички те представляват структура, в която различните им елементи поддържат съюз.

Това е обяснителен модел, възникнал през ХХ век в областта на естествените науки и разпространен в други сфери

Австрийският философ и биолог Лудвинг фон Берталанфи е първият, който разработва обща теория на системите. Неговите постулати потвърждават това организми жив настояще a измерение сплотени и в същото време отворени.

В този смисъл природата като цяло и организмите в частност имат редица характеристики:

1) всяко същество е интегрирано в по-голямо цяло,

2) структурите на отношения на глобалността са склонни да запазят своите самоличност,

3) промяната в един аспект или част засяга изцяло,

4) има константа обмен на информация между елементите или частите на която и да е система и

5) функциите на глобалността, които вече не функционират, се поемат от други страни.

На синтез, всичко, което съществува в природата, има тясна връзка между различните си съставни елементи. Важното във визията на Берталанфи не са частите на системата, а нейната глобална структура. С други думи, когато става въпрос за изучаване на живота, не използвате a фокус чисто биологичен или химичен от поредица от компоненти, но анализът се предлага, като се вземат предвид свойствата, функциите и организацията на природата или организма.

Този обяснителен модел беше разширен с кибернетика, по много специален начин с механизмите за обратна връзка, които позволяват a Баланс в системи.

Според теорията за автопоезата, изложена от Умберто Матурана, в системите има способността да възпроизвеждат спонтанно техните съставни елементи. В сферата на социология, тази теория ни позволи да разберем по-добре ролята на човешките групи. В психология Този модел е използван за обяснение на индивидуални роли в семейната структура.

Разбиране на феномена на образованието от тази парадигма

В образователен център има набор от елементи: ученици, учители, педагогически програми, държавни закони и административна система.

Всички тези части действат координирано, сякаш са жив организъм в постоянен процес на трансформация.

Нито една част или елемент от образователния модел не са напълно независими, така че всичко като цяло работи като глобална система.

Снимки на Fotolia: Mejn / CurvaBezier

Теми в теорията на системите