Определение на концептуалната карта

Тя се нарича с термините концептуална карта към това стратегия от изучаване на възникнали в рамките на конструктивизма, който ще даде широко значими резултати по отношение на точното учене, само чрез установяване на връзката между понятията по подреден начин. Сред основните характеристики на този тип стратегия можем да споменем опростяването, въздействие визуални и йерархия.

Йерархията е това, което ще ни позволи да подредим концепции, които ще влязат в този тип стратегия от най-много общо и приобщаващо, в горната част, към долната част, в която тези понятия повече специфични.

От своя страна, визуалното въздействие ще означава представяне на концепциите и темите чрез a схема който се стреми да изчисти и изясни проблемите и по този начин да намали бъркотията и объркването. Поради тази причина, която коментираме, е, че те обикновено се препоръчват, за да се избегне възможна ситуация на объркване, използвайте много големи овали, тъй като те са най-препоръчителни, когато става въпрос за удоволствие на окото и привличане на внимание визуална. Триъгълниците и квадратите са по-малко ефективни при генериране на интерес.

И накрая, опростяването, това, което предполага и предлага, е изборът на тези най-важни концепции, като се прави анализ на съдържанието, което маркира централната информация на текст от което не е, за да може по този начин да се разбере по-добре и да се усъвършенства по-добре усвоеното съдържание.

Различните понятия, тъй като те са свързани чрез това, което е известно като думи за връзка, ще се съхраняват в съзнанието на студент по диференциран, организиран и йерархичен начин и очевидно студентът ще ги разбере много по-добре, отколкото когато, например, използва на памет като учебна стратегия. Тъй като го е научил, но тъй като го е разбрал преди, не го е научил, както се казва популярно, като папагал и след това го повтаря, факт, който разбира се ще накара концепцията да изчезне от съзнанието за кратко време, защото разбиране на същото преди.

По същия начин, чрез създаването на тези взаимоотношения, се доказва, че индивидът участва повече и допринася за развитието на техните отношения творчествоС други думи, това, което този тип стратегия прави и насърчава, е, че ученикът наистина се интересува от това, което учи и че е напълно наясно с това.