Аргументативно есе за технологиите в образованието

Аргументативно есе за технологиите в образованието

Стойността на едно технологично и технологизирано образование 

Последните световни събития - пандемията Covid-19 - върнаха на масата дългогодишна дискусия. се игнорира и това е свързано с незаменимата връзка между процесите на образование и обучение и огромното влияние на технология (по-специално ИКТ) в по-младите поколения.

Самата ЮНЕСКО признава, че тези информационни и телекомуникационни технологии могат да допълнят, обогатят и трансформират образованието в глобален мащаб. Това изисква разработването на съвременни образователни политики, които на първо място да не пренебрегват дилемата, която по необходимост поставя интеграцията между тези два елемента. И второ, това предполага инициативи, които не предполагат непоправим антагонизъм между двете.

Това означава, че традиционните образователни процеси, независимо дали са отдалечени или не, изискват a актуализиране, тоест актуализация, за да се възползват от новите информационни технологии и

комуникации, вместо да стоят извън тях. Идеята непременно трябва да бъде овластяването и улесняването на изучаване на, изправен пред информационна, културна и трудова панорама, в която социалните мрежи, услуги Съобщенията и така наречената култура 2.0 формират важна ос.

Нова образователна парадигма

Проблемът е, че досега видът на обучение, насърчаван от ИКТ при младите хора, е не само самоук, но и не директно. Млади хора, които се научават да манипулират и дори програмират цифрови инструменти или бързо придобиват динамиката на алгоритмите на социалните мрежи прави това без посредничество или насоки от когото и да било и от роднините самота и автономия на електронно устройство и отдалечена връзка.

Тези преживявания често са потапящи, егоцентрични и, ако нямат адекватни противотежести, отчуждаващи. Точно обратното на това, към което се стреми традиционното училище, отвъд съдържанието преподава, също има за цел социализация и групов опит, с всичките му добродетели и апартаменти. И все пак в същото време самоученото обучение протича с много по-бързо и страстно темпо от училището и повече ръка за ръка с индивидуалните интереси.

Така че не е ли време да се създаде нов образователен модел, който включва най-доброто от двата свята? Много се говори за концептуалната дистанция между мигрантите и дигиталните местни жители, тоест между които са родени преди популяризирането на интернет и които дойдоха на света напълно взаимосвързани. Но малко се използва тази диференциация за изграждане на модели за успех в училище, които знаят как да текат заедно с времето и които също ценят цифровото знание като това, което всъщност е: незаменими инструменти в света на сутрин.

Следователно съвременното образование трябва да разпознава и насочва това хипертехнологично познание, така че не само да преодолява технологичната пропаст, която съществува между домакинства от средната класа, пълни с електронни джаджи и със стабилен достъп до мрежата, на домакинства, чиито ресурси не им позволяват пълен достъп до тази динамика 2.0. И в същото време училището трябва да знае как да използва тези знания като инструменти в услуга на формирането на гражданство. съзнателни, умерени и заинтересовани от традиционното знание, за да се борят срещу течението на дезинформацията, толкова растяща и опасна в нашите време.

Актуализацията на училището

В заключение, включването на ИКТ в традиционното образование не е гаранция за успех в процеса на обучение, далеч от това, както и огромното количество Информацията, налична в Интернет, не гарантира, че тези, които имат достъп до нея, знаят как да я тълкуват или дори знаят как да я разграничат от „нежеланата“ информация, която изобилства в Интернет. нето. Но такова приобщаване несъмнено е необходимо условие за оцеляването на училището в съвременния свят, а също така е и основната възможност, която Трябва да обучаваме дигитални граждани, надарени с критерии и способност за разпознаване, по-устойчиви на измами и радикализиращото влияние на определени мрежи социални.

Само стратегическа комбинация от присъствие, виртуалност и организирани телекомуникации ще може да трансформира училищното образование и да го адаптира към изискванията на новите поколения. Насърчаване на живота извън линия трябва да върви ръка за ръка с насърчаването на един свят на линия отговорен. Забавленията и развлеченията трябва да насърчават не само консумацията, но и ученето, аз уважавам за другия и любопитство. Това е задача, която не можем да оставим в ръцете на частни интереси, зависими от рекламната бомбардировка.

Училището се нуждае от „актуализиране„И колкото по-рано и по-добре се планира, толкова по-добри резултати можем да постигнем в академичния свят и в същото време в дигиталната джунгла.

Препратки:

• "Есе" в Уикипедия.
• "Образование" в Уикипедия.
• „ИКТ в образованието“ в ЮНЕСКО.
• „Как да използваме технологиите за укрепване на дистанционното обучение?“ на Корпорация за развитие на Андите (CAF).
• „Технологии и образование: какво трябва да се промени, за да се подобри“ от вана Tempered във вестника Нацията (Аржентина).

Какво е есе?

В тест това е литературен жанр чийто текст се характеризира с това, че е написан в проза и със свободно разглеждане на конкретна тема, като се използва аргументи и оценките на автора, както и литературните и поетическите ресурси, които правят възможно разкрасяването на творбата и подобряването на нейните естетически характеристики. Счита се за жанр, роден през Европейския Ренесанс, плод преди всичко от перото на френския писател Мишел дьо Монтен (1533-1592), и че през вековете се е превърнал в най-използвания формат за изразяване на идеи в структуриран, дидактичен и официално.

Следвайте с: