Есе за образованието

Есе за образованието

Кратка история на образованието и мисията на преподаването

Образованието винаги е играло основна роля в предаването и съхраняването на знания от поколение на поколение. Възможността за преподаване, тоест за образование или обучение, отива много по-далеч от простото предлагане на млади хора техники и обективни знания за запаметяване и упражняване, за да им позволи да придобият занаят. Образованието също е предаване на основни ценности, преподаване на визия за света и консолидиране на поведение и начини на мислене. Той увековечава една система и в същото време сее семената на предстоящата промяна.

От кога се образова?

Кратка история на образованието датира, разбира се, от древни времена, когато се появиха първите модели на обучение, които работеха ръка за ръка с религия. Юдео-християнските заповеди, например, не бяха нищо повече от начин за „образование“ на народа на Израел: убеждаването му да следва определени норми, да зачита определени стойности, дори извършване на обреди. Има много други примери, като хилядолетието

традиции на Китай, Индия и Египет, в които простолюдието е научено не само да изпълнява своите селски задачи - нещо че се е научил, имитирайки родителите си - но също така да се покланя на слънцето и неговия представител на Земята, на фараон.

Преподаването в онези времена се състоеше в предаване на занаят (начин на работа) от семейството или местните служители (селският ковач е обучавал младите си чираци, например); и в религиозна формация, която съдържа морални ценности, политически съображения, хранителни навици и ритуални механизми (като молитва или благодарност преди хранене).

Тези учения се преподавали устно и чрез повторение, което ограничавало изучаване на памет и случайно допусна изкривяването на съобщението: всеки човек можеше да запомни нещата по малко по-различен начин.

За появата на училището или на пространство, отдалечено подобно на това, което разбираме под него днес, би било необходимо изобретяването на писмеността, т.е. технология способни да направят идеите трайни отвъд поколението на човека, който ги е замислил. По този начин свещените текстове могат да се преподават и разпространяват, художествените произведения да се запазват, а образованието да се масово и усложнява.

Освен това писането само по себе си е знание, което трябва да се научи, така че първите образователни системи в Индия, Китай и Египет се състоят именно от ограмотяване и четене на религиозни текстове, както и упражняване на физически дейности като гимнастика, плуване или практиката на рисуване и геометрия.

Все пак първата правилна образователна система възниква в древна Гърция. Първоначално той е бил предназначен за децата на благородниците, но в крайна сметка се администрира от държавата и следователно е предназначен за всички свободни млади гръцки мъже. Преподаването първоначално е било в ръцете на учител или ритор, който чрез физическо наказание придава дисциплина, спорт и мнемотехника да формират личности, които по-късно биха могли да бъдат образовани от философи, студенти по различни природни, социални, математически и литературни предмети.

Образованието в древна Гърция обаче отговаря на различни модели, в зависимост от града-държава, в който е развито: атинският модел, съсредоточен върху четенето на Омир и kalokagathía, „възпитанието на тялото и душата“ или спартанското образование, посветено почти изцяло на подготовка за война и гражданско и политическо участие.

Така е било през 4 век сл. Хр. C., по време на правителството на Александър Велики, концепцията за Enkiklos payeia (термин, от който идва думата ни „енциклопедия“), тоест от знанието, което трябва да се изисква от всеки културен човек, съставено от 7 Науки различни: граматика, реторика, диалектика, аритметика, музика, геометрия и астрономия. Следователно гръцката култура се превърна в еталон за изтънченост и цивилизация за римските елити.

Римляните всъщност са тези, които систематизират гръцкото учение и го превърнат правилно в процес, масивна динамика и насочени през първите училища, лицеи (името взето от гимназията в Гърция, където преподава Аристотел) и академии.

Средновековно учение

Традиционно Средновековието (етапът, започнал след падането на Западната Римска империя) се счита за епоха на мракобесие и невежество, тъй като християнската религия фанатично се наложи на Запад, отричайки богатата класическа традиция гръко-римски. Днес знаем, че не беше така, въпреки че това време представляваше безспорен срив по отношение на образователните модели и особено на съдържанието, преподавано в древни времена.

Средновековното образование се провежда изключително в религиозната сфера, тоест в манастири и манастири, тъй като писменото писмо е почти строго запазено за духовенството. Дори средновековното благородство е било неграмотно и научните и философски разработки винаги са се осъществявали под строго религиозно попечителство, за да не се навлекат на ереси или презрение и да бъдат наказани примерен. Латинският беше езикът на свещените текстове, като Библията, с който се преподаваше чрез повторение и запомняне, ако не и чрез повтарящо се ръчно копиране.

Въпреки това, след обновяването на образованието на Карл Велики през 9-ти век, се създават училища, отворени за нерелигиозни, макар и под пълен контрол върху последните. Така беше разработен образователен модел, който разглеждаше само два случая: монашеското училище, посветено на начално обучение или основно образование, предимно устно и безплатно, за обикновените хора; и епископското или катедралното училище, отговарящо за средното обучение, което се провеждало в манастирите и където изключително младите аристократи, тези, които са били обучени за духовенството и тези, които са били изключително надарен.

Що се отнася до учебната програма, основното образование беше преди всичко това: основно. Простолюдините дори не бяха научени да четат и пишат, тъй като те бяха умения, от които никога нямаше да се нуждаят през живота си. От друга страна, висшето образование обмисля два набора от знания: тривиум (граматика, диалектика и реторика) и квадривиум (аритметика, музика, геометрия и астрономия). Много от тези знания са наследени от гръцки философи като Аристотел или Птолемей, стига да не противоречат на преобладаващата религиозна вяра.

Съвременното образование

За да се стигне до съвременното образование, прелюдия към съвременното, 1500-те години на Средновековието ще трябва да преминат и Ренесансът ще се случи в Европа. Това естетическо и философско движение, родено в Италия, поема класическите учения и гръко-римското наследство и скъса с твърдите схеми на средновековната схоластика. Хуманизмът, новото културно и мисловно течение, позволи ново свободи индивидуално решение да постави човешкото същество в центъра на творението, място, традиционно заето от Бог.

Един от големите педагози, изградили съвременното образование, е Хуан Амос Коменски (1592-1670), който предлага модел училище от ранно детство, тъй като той не смята, че семейството е институция, способна да предава ценности на хлапе. Твоят текст Магна Дидактика беше ключов в организацията на педагогическите идеи на момента, сред които беше необходимата постепенност учене, тоест младите хора да учат постепенно според физическото си израстване и лични.

В продължение на векове се създава класовата борба, която сложи край на стария режим и установения капитализъм и също така трансформира училището и образователния процес. Новият образователен процес се фокусира върху укрепването на демократичните и патриотичните ценности, необходими в ерата на националните държави, и също и в изучаването на все по-специализирани и печеливши занаяти и знания, тоест в обучението на все повече работници специализирана.

Това беше логично повлияно от възхода на науката и технологичното развитие, което демонстрира за добро и за лошо огромната сила, която съществува в натрупаното знание: чрез спиране На плещите на гиганти, както го формулира Исак Нютон, можем да стигнем до най-сложните универсални истини и следователно да доминираме над природните сили, с които разполагаме. полза. И образованието, сякаш това не е достатъчно, ще ни научи да използваме тази сила в полза на хората видове а не в техен егоистичен ущърб, стига да знаем как да се поучим от грешките на миналото. Запомнянето им, предаването им и интерпретирането им: това е една от основните задачи на съвременното образование.

Препратки:

• "Есе" в Уикипедия.
• „История на образованието“ в Уикипедия.
• „Обучителни модели“ в Уикипедия.
• „Еволюцията на образованието в Латинска Америка“ в Университет на 21-ви век.

Какво е есе?

В тест това е литературен жанр, чийто текст се характеризира с това, че е написан в проза и с свободно разглеждане на конкретна тема, използвайки аргументи и оценките на автора, както и литературните и поетическите ресурси, които позволяват да се разкраси творбата и да се засилят нейните естетически характеристики. Счита се за жанр, роден през Европейския Ренесанс, плод преди всичко от перото на френския писател Мишел дьо Монтен (1533-1592), и че през вековете се е превърнал в най-използвания формат за изразяване на идеи в структуриран, дидактичен и официално.

Следвайте с: