15 примера за академични есета

В академично есе Това е вид текст, в който дадена тема се отразява, анализира и тълкува. За това авторът прибягва до аргументи които се основават на библиографията, избрана за извършване на това писане. Писането му е вмъкнато в определена структура, с увод, развитие и заключение.

Става дума за а изложителен текст–аргументиран с гъвкава структура за експертния автор, който може да развива широки и разнообразни теми от всички области на социалните и точните науки. Намерението е да мотивира размисъл и критично мислене у своя автор и читатели, и има тенденция да бъде кратко, в сравнение с други академични писания като дисертацията или тезата, въпреки че дължината му също може да варира.

Академичните есета са съставени от различни елементи:

Структура и организация на академичните есета

• Въведение
  • Темата, която ще бъде разработена, е предвидена, за да генерира очаквания у читателя и да насочва четенето.
  • Изрично е посочено какъв разрез ще бъде направен от интересуващата тема.
  • Проблемът е изложен, тоест въпросите, на които есето възнамерява да отговори и които трябва да предлагат въпроси или подходи, които не са били разглеждани преди.
    instagram story viewer
  • Изяснява се хипотеза, които ще бъдат условните отговори на очертаните въпроси, които ще се стремим да демонстрират по време на работата.
  • Написано е в трети човек, за постигане на ефект на обективност.
  • За заемане на определена позиция в някакъв фрагмент може да се използва и „ние от автора“.
  • Посочени са източниците, които са били консултирани или теориите, които ще бъдат анализирани.
  • От него става ясно какви са целите, преследвани от работата (използвайки глаголи в инфинитив като: анализирайте, обяснявайте, отговаряйте, контрастирайте, проверявайте и т.н.).
  • То може също да обоснове уместността на темата, която ще бъде разгледана, и да обясни какво място може да заеме работата в настоящия контекст на тази дисциплинарна област.
  • Те напредват в ключови думи или концепции, които ще бъдат централни в предложения анализ. Могат да се предвидят и съвпадения и несъответствия между теоретичните линии, с които ще работи разработката.
  • Посочена е теоретичната линия на изследваните автори, тоест теоретичната традиция, в която всеки е вписан и контекстът на производството на тези теории, тъй като много пъти те са свързани с политически или исторически събития, които определят техния обхват и ограничения.
  • Организацията на разработката е усъвършенствана, като се посочват тематичните оси, така че читателят да знае от самото начало как ще бъде структуриран текстът. За това, изрази като: Първо ще бъде описано... След това ще бъде анализирано... От една страна, ще бъде противопоставено...
• Развиващи се
  • Това е тялото на работа. Не е необходимо да го въвеждате със подзаглавието „Развитие“.
  • Той е организиран на части според първоначално предложените тематични оси, всяка от които може да бъде въведена с подзаглавие, което се отнася до нея.
  • Във всяка част първо се излага аспектът, който ще се анализира, а след това се описва третирането, което всеки от избраните автори прави на този въпрос.
  • Не бива да се оставя настрана, че интересът е в контраста или допълването между авторите, които са част от избраната библиография; Не е достатъчно да се синтезира гледната точка на всеки един, но трябва да се установят взаимоотношения между тях. Поради тази причина, след разкриване на гледната точка на авторите, техните съгласия или несъответствия трябва да бъдат изрично посочени. За това е препоръчително да включите конектори или организатори на информация (За разлика от горното обаче, от друга страна, също, подобно, също).
  • Понятията на една и съща теория или автор също са описани и свързани, за да станат ясни концептуалните прецизности и допускания на всяка теория и нейния обхват. За това се въвеждат обяснителни ресурси като дефиницията, илюстрация, въвеждането на преки или косвени кавички.
• Заключение
  • се предлага а синтез на извършения анализ, с кратък преглед на позите, описани в разработката.
  • Проблемът, повдигнат във въведението, се разглежда отново и се анализират предложените в началото отговори.
  • Оценяват се теоретичните приноси, които бяха анализирани и тяхното влияние върху текущото състояние на дисциплината.
  • Могат да бъдат включени предложения за бъдеща работа или нови въпроси, които отварят други линии на изследване или анализ.
• Библиографски препратки
  • Те трябва да бъдат представени под формата на списък, по азбучен ред, в края на работата и под заглавие "Библиография".
  • Те позволяват търсене на адресираните източници и, ако е необходимо, справка с оригиналния текст.
  • Начинът на препратка към библиографията може да варира в зависимост от конвенциите на избраната система за цитиране. Най-честите са APA правила, Харвардската система и испано-американското ръководство.

Примери за академични есета

1. Кратка история на образованието и мисията на преподаването

Образованието винаги е играло основна роля в предаването и съхраняването на знания от поколение на поколение. Възможността за преподаване, тоест за образование или обучение, далеч надхвърля простото предлагане на млади хора техники и обективни знания за запомняне и упражняване, за да им позволи да придобият занаят. Образованието също е предаване на основни ценности, преподаване на светоглед и укрепване на поведението, начините на мислене. Това е да се увековечи една система и в същото време да се посеят семената на идващата промяна.

1. За значението на изкореняването на тормоза или тормоза в нашите общества

Думата "тормоз” —заимствано от английски — вече не е чуждо на никого: нито на онези, които са го претърпели преди, с други имена или дори без тях, нито за тези, които днес посвещават усилията си да го изкоренят. Това е смущаващо често срещано явление в нашите съвременни общества, въпреки факта, че ефектите върху индивидуалната и колективната психика са ужасни, както е в случая с почти всички форми на насилие.

1. Бележки за история на правата на човека

Днес е обичайно да се говори за човешки права и приемайки за даденост обещанието, че независимо къде и кога, нарушителите на основните права в крайна сметка ще бъдат преследвани и наказани. Въпреки това, понятие като правата на човека не винаги е съществувало или поне не в същите термини, в които съществува днес, и поради тази причина често е счита, че правата на човека са резултат от болезненото разбиране на историята на страданията и трагедиите, което е характерно за цивилизацията човек.

Още примери за академични есета

1. „Жан-Жак Русо и Карл Маркс: сравнително изследване на две критики на пазарната икономика“. Андрес Алварес и Химена Уртадо.
2. „Политиката на политологията: есе за дисциплинарна интроспекция от Латинска Америка днес“. Пол Равенка.
3. „Значението на социалните науки“. Паола Мендиета
4. „Името на науката. Есе за летен дебат”. Флоренсия Чендали, Магали Копо, Карла Вайншток.
5. „Как е изградена представата за латиноамериканската социална наука от Scopus?“ Клаудио Диас Ерера.
6. Комуникацията като обект на изследване: между човешките отношения и медиите. Мириам Ерера Агилар.
7. Обучение на общуване в рамките на социалното развитие. Иван Лело.
8. „Психологията като наука. Теоретично есе за размисъл с акцент върху Коста Рика”. Кристина Паниагуа Ескивел.
9. „Психологическата реалност: есе за това, което се случва в съзнанието“. Данте Бобадила.
10. „Очерк за образованието, педагогиката и тяхната взаимовръзка”. Мартин Леонардо Bull Runner.
11. „Педагогика в образованието”. Густаво Адолфо Ромеро Береа.
12. „Седем есета върху философията и политиката на освобождението на Енрике Дюсел“. Федерико Ледесма Залдивар и Хуан Диего Ортис Акоста (координатори).
13. „Философия, мисъл и политически идеи. Терминологично уточняващо есе”. Фернандо Прието.
14. „Социалният работник като социален педагог”. Касандра Янке Коланке, Лидия Конде Атамари, Карлос Коакира Уалпа.
15. „Решавайте, съдия, убеждайте. Очерк за формирането на юриста”. Ерик Едуардо Палма.

Разлики между експертни есета и есета за студенти

Експертни тестове:

• Това са текстове, които се публикуват в специализирани списания, в сборници от конференции от дисциплината, към която принадлежи авторът, ако е бил доклад, например.
• Целта му е да представи на научната общност оригинален текст, който разглежда темата по различен начин, в артикулация с избраните теоретични източници.
• Получателите са колеги от научната общност, следователно споделят с автора знанията по тази дисциплина и не е необходимо да се обясняват основните понятия в тялото на текста.
• Както във всеки академичен жанр, съответните знания за анализа на проблемите, които се разработват, трябва да бъдат ясно дефинирани и съдържанието също трябва да бъде ясно. теоретична рамка от който се подхожда към темата.

Есета за студенти:

• Те имат оценъчна функция и са част от обучението на учениците.
• Те са предназначени да проверят степента на разбиране на теоретичния материал и способността на учениците да установяват връзки и контрасти между понятията.
• Те изискват серия от операции за разбиране: подбор на подходяща информация, идентифициране на идеи принципи, признаване на гледната точка на всеки автор, посочване на допирни точки и несъответствия между източниците.
• Те изискват умения за писане: прецизно използване на лексикона, адекватност на регистъра, правилна организация на информацията.
• Предвид функцията му на оценка, участниците не са равнопоставени: авторът е ученик а читателят учителят, който ще оцени как е извършил критичната работа, която предполага написването на текст.
• Авторът трябва да изложи всички източници, с които се консултира, дори когато професорът ги познава, защото трябва демонстрират собствените си познания по разглежданата тема и ясно обосноват връзките, които установява.

Може да ви служи: