15 примера за академична реч

The академична реч Това е текст, чиято цел е да изложи или аргументира идея, която се среща във всеки контекст на формалното образование на различни нива и дисциплини. Характеризира се главно с формален протокол, строгост на разследването и сериозност на изложба на резултатите, които насърчават създаването и дебата около знанието и допринасят нещо за света на познаване Например: академично есе, теза, дисертация.

Академичните изказвания се правят предимно в рамките на образователни институции като:

• училища
• университети
• университетски болници
• Държавни образователни институти
• Академични изследователски центрове

Този тип реч има преди всичко цели убедителен, информационно-дидактически; изразява доверие и престиж като авторитетна реч.

• Вижте също: видове реч

Характеристики на академичния дискурс

• Разпространение на дисциплинарни знания. Неговата основна цел е да направи нещо известно или да разшири информацията, която е налична в момента за всеки аспект от живота или света по сложен и задълбочен начин. Той е насочен към членовете на общност от специалисти, за да подпомогне тяхното обучение и да посредничи във взаимодействията на тази общност.
  instagram story viewer
• верни данни. Трябва да имате потвърдена информация. Всяко твърдение, направено от академичен дискурс, трябва да има данни и експерименти, които доказват, че направените заключения са наистина верни и достоверни. За целта използвайте научен метод в който се тества хипотеза. Има и други изследователски техники като библиографски преглед, етнография и др.
• Обективност. Той се стреми да представи ситуацията по възможно най-реалистичния начин, без да прибягва до ценностни преценки или мнения от личен или субективен характер. От реч от този тип се очаква да обработва истинска информация и постулати, които са доказуеми. Всяко твърдение трябва да бъде подкрепено.
• Структура. Тя трябва да има предварително определен ред, който позволява на тези, които я четат, да разберат ясно какво се излага и следвайки установен план. Обичайно е структурата на писмена академична беседа да започва със синтез, последван от въведение, предложението на хипотеза, теоретичната разработка, изводите и библиографски справки.

Видове академичен дискурс

В зависимост от намерението си, академичните речи могат да имат различни цели. Някои от тях са предназначени директно за ограничена публика, за конкретна цел или имат структура, изисквана от мястото, където ще бъдат представени. Сред видовете, които можем да намерим:

• Научна популяризация. Той е предназначен така, че населението като цяло да може да разбере дадена научна тема. Обикновено има по-прост език и въпреки че има цифри и данни, които потвърждават информацията, има тенденция да обяснява ефектите, последствията и въздействието, което има казаното на общност. Например: Горещата вълна е ярък пример за предизвикателството, пред което е изправена Индия, за да гарантира продоволствената си сигурност, тъй като последиците от изменението на климата се влошават, изостря трудностите си при повишаване на селскостопанската производителност до международни нива, за да изхрани нарастващото население от близо 1,4 милиарда хората. (Източник: The New York Times).
• опровержение. Тя е тази, която се стреми да докаже, че друга академична публикация греши. Дискурсите от този тип се считат за важни, защото актуализират областите на научното познание, като предлагат нови начини за разбиране на света, които се основават на определянето, че определени теории от миналото не са верни, са остарели или са невалиден. До опровержение се стига, защото има нови технологични инструменти за изследване или опит и процеси, когато става дума за области на социалните науки. Например: Накратко, количествената теория пренебрегва, че "паричното предлагане" е вътрешен резултат от икономическия процес, а не екзогенна информация, която ни е дадена. Неговата теоретична мания е еднопосочна – М избутва Р нагоре–, забравяйки за ефектите на бумеранга, които съществуват – Р избутва М нагоре–. Една по-реалистична количествена теория, защитена от тези основни грешки, би трябвало да вземе предвид, че М е разделено на две части: парите и обещания за доставяне на пари (в определени формулировки на количествената теория те наистина изглеждат диференцирани, ще ги наречем M' и M'' съответно). (Източник: Хуан Рамон Рало).
• на иновациите.Това е тази, известна като дипломна работа или финална работа. Те обикновено са изследвания, които въз основа на хипотеза, предложена от студента, се стремят да анализират a проблем или идея, показваща всички знания, които сте придобили през времето, през което е продължило вашето обучение. проучване. Някои тези могат да станат книги и да бъдат справочници за научния свят. Те съществуват на всички нива на формалното образование: бакалавърска, специализация, магистърска, докторска и постдокторска. Например: В обобщение, резултатите от тази теза показват, че концентрациите на HCB в околната среда модулират сигналните пътища на AhR и TGF-β1. Това може да допринесе за наблюдаваните промени в нормалната морфогенеза на гърдата и да изостри фенотипа. промигриращ, както в нормални епителни клетки, така и в неопластични клетки, генерирайки по-голяма степен на злокачествено заболяване. (Източник: докторска дисертация на Университета на Буенос Айрес).

Примери за академична реч

1. Академичен дискурс по история на образованието 

Обучението в онези времена се е състояло от предаване на занаят (начин на работа) от семейни или местни чиновници (селският ковач напр. обучавал младите си чираци); и в религиозна формация, която съдържа морални ценности, политически съображения, хранителни навици и ритуални механизми (като молитва или благодарене преди хранене).

Тези учения бяха дадени устно и чрез повторение, което ограничаваше обучението до запомняне и случайно позволи изкривяването на посланието: всеки можеше да запаметява нещата по различен начин леко различен.

• Вижте цялата статия: есе за образованието

1. Академичен дискурс за феминизма

Добродетелите на аналоговото четене днес не са достатъчно популяризирани: самите ограничения на книгата, особено хартиената, която не позволява магията на копиране + поставяне и изисква да забравим за харесвания за известно време става важно, ако наистина искаме да научим за даден предмет.

Следователно има спешна нужда от стратегия за популяризиране на книгите на великите феминистки гласове като Вирджиния Улф, Симон дьо Бовоар, Джудит Бътлър, Алис Уокър или Симон Вейл, когато не са съвременни автори, които открито се обръщат към темата, като Маргарет Атууд, Чимаманда Нгози Адичи или Джоконда Бели. Книги, освен това, които самият интернет предоставя на своите читатели чрез легални или не толкова легални канали и чието четене следователно е напълно възможно. Феминизмът става по-реален, когато тези произведения циркулират от ръка на ръка (или екран и екран), отколкото чрез стерилни и токсични дискусии в социалните мрежи.

• Вижте цялата статия: есе за феминизма

1. академичен дискурс за тормоз

The тормоз o Тормозът, ако трябва да се дефинира, е продължително и безмилостно поведение на агресия към индивид или малка група от хора, което се случва в училищна среда. Проявите му могат да бъдат много разнообразни: побои, обиди и постоянни унижения, насърчаване на презрение група, кражба или унищожаване на училищни пособия, "законът на леда" (селективно социално изключване) и дори злоупотребата сексуален.

Каквито и да са личните граници, които преминават тези токсични училищни поведения, те винаги имат обща жестокост и подчинение непримиримо отношение към слабите и изкореняване на представите за солидарност, толерантност и уважение, към които училището на теория се стреми насърчавам.

• Вижте цялата статия: есе на тормоз

1. Академичен дискурс за правата на човека

В началото на 21-ви век знаем, че правата на човека не се спазват навсякъде и то в много места на планетата, в първия или третия свят, е възможно да се намерят случаи на евентуални нарушения на тези права. От средата на 20-ти век обаче става все по-трудно безнаказано да се извършват системни нарушения на правата на човека.

Няколко международни трибунала са били свикани по различни поводи, за да съдят събития от различно естество, в които човешкото достойнство по значителен начин и виновните са преследвани и осъдени, без значение колко дълго събития. Например отговорните за клането в Сребреница по време на войната в Босна (1992-1995 г.), Радован Караджич и Ратко Младич бяха заловени и съдени от Международния наказателен трибунал за бивша Югославия.

• Вижте цялата статия: есе за правата на човека

1. Академичен дискурс в социалните мрежи

Много е казано за физическите и психологическите рискове, които се излагат при влизане в пространствата на социалните мрежи. Предупрежденията относно компютърната сигурност се фокусират като цяло върху съхранението на данните лични и лични (телефонни номера, номера на кредитни карти, пощенски адрес) и в контакт с непознати ("подстригване”, “кибертормоз”, изнудване), а не толкова в типа съдържание, което циркулира в тези пространства. И това въпреки факта, че последното всъщност е един от аспектите с най-голямо влияние върху съвременната култура.

В престижни университети са направени многобройни проучвания, за да се опитат да дефинират емоционалното въздействие на социалните мрежи, опитвайки се да отговорим на един все по-очевиден феномен: че депозираме в тях количество емоционално съдържание значително. Всъщност проучване на самочувствието и социалните мрежи от Penn State University в Съединените щати подчерта очевидното през 2016 г.: непрекъснатото излагане на живота на другите, което се случва в социалните мрежи, има опустошителен ефект върху самочувствието на Потребителско име.

• Вижте цялата статия тук: есе в социалните медии

Още примери за академични речи

1. Ядрени рецептори: от ядрото до цитоплазмата. Автори: Бибиана Ортега-Домингес, Марлене Ерера-Рамирес и Анхелес К. Текалко-Крус. БАКШИШ. 2015.
2. Многосекторен анализ на увеличението на цените на електроенергията в мексиканската икономика. Автори: Гаспар Нунес, Антонио Кидо и Хайме Вака. 2019.
3. Хипотеза за жизнения цикъл в Мексико: анализ на доходите по пол. Автори: Исалия Нава и Мери Виледа. 2019.
4. ICAVDEM: разработване и валидиране на инструмент за вярванията на жени с рак на гърдата. Автори: Карла Мариана Линс-Кампос, Гуадалупе Мануела Аренас-Рамирес и Хосе де Хесус Силва Баутиста. 2019.
5. Факторно, лично и неравенство в богатството в Перу, 1950-2016 г. Автори: Фавио Лейва, Герман Аларко Тосони и Сезар Кастило. 2019.
6. Изследователски риболов с капан около островите Робинзон Крузо и Санта Клара, архипелаг Хуан Фернандес, Чили. Автор: Патрик М. Паяк. 2000.
7. Оценка на скъсяването в шевронни гънки, които са претърпели деформация след огъване. Автори: Алберто Васкес, Густаво Толсън, Елиза Фиц Диас, Питър Хъдълстън. 2019.
8. Възраст и произход на континенталния палеобасейн на Теокалтиче, Мексико. Автори: Норма Гонсалес, Хосе Аранда, Оскар Каранца, Карлос Ортега Обрегон. 2019.
9. Вирусна етиология на захарния диабет: силна връзка? Автор: Елена Нереида Валеро. 2018.
10. Ниско разпространение на затлъстяването и високо разпространение на ниско тегло при жителите на Андите на Венецуела. Предварителни резултати от проучването EVESCAM. Автори: Мария Инфанте, Хуан Гонсалес и Хосе Валенсия. 2018.

Интерактивен тест за упражнение

Следвайте с:

• естетически дискурс
• делова реч
• аргументирана реч
• Аргументи с предпоставки и заключения
• Теми и идеи за дипломна работа