Значение на откривателското обучение

Ученето е опит, присъщ на самия акт на живот. Тоест с течение на времето човек добавя нови преживявания. Ученето обаче може да е резултат от специфичен тип педагогика. Ученето чрез откриване е онази педагогика, която позиционира ученика като главен герой на неговия собствен учебен процес.

Ученикът става активен агент, за да намери отговора на определено предизвикателство, за което той трябва да намери решение. По този начин учителят се превръща в наставник на знанието, в мотиватор, който предлага на учениците необходимите средства да намерят отговорите сами.

¿Защо е толкова важно?

Тъй като за разлика от запаметяването преди теста, откритието е опит, който оставя a специален знак в паметта и следователно учениците помнят повече от този тип опит през цялото време време.

Но също така, благодарение на този тип инициатива, ученикът тренира умения, които надхвърлят паметта: проактивно отношение при поемане на инициатива, самокритичен дух чрез развиване на способността да мислиш самостоятелно, да наблюдаваш, за да отидеш отвъд това, което е очевидно, сътрудничество за работа в екип...

В тази област се нарушава ролята на пасивността, която съпътства ученика в традиционното преживяване. когато учителят предлага майсторски клас и учениците се ограничават до водене на бележки за излагане

Създателят на ученето чрез откритие е психологът Джеръм Брунер през 60-те години на миналия век.

през това перспектива, учителят не предлага час, в който предлага затворени резултати на учениците, а самият ученик постепенно разкрива темата. Има подкрепата на учителя като фасилитатор на това обучение, учител, който събужда у ученика страстта към самообучение.

Предимства, които човек може да забележи

1. Насърчава проактивното отношение от страна на ученика, който намира в своите мотивация вътрешно неговият основен двигател да се учи всеки ден.

2. Това отношение допринася самочувствие на ученика, който открива своя устойчивост да се учат, надхвърляйки собствените си граници.

3. Развитие на личната автономия.

4. Способност за излизане от зоната на комфорт, тъй като в този момент съществува истинското обучение. В противен случай ученикът остава заклещен в това, което вече знае.

Изображения: Fotolia. Александър Василев – Константин Юганов