Обобщен методологичен опит на трудовата компетентност

Както подсказва името му, този прочит се занимава с различния опит, който МОТ е имала в различни компании и държави с прилагането на различните методологии по трудова компетентност и отделно ни дава по-подробна информация за модела за разработване на учебни програми и Систематичната система за разработване на учебни програми и Инструкция.

Казват ни, че те основно произтичат от развитието на ключови компетентности, които отразяват желаното представяне на персонала.

Конструктивистки подход за подобряване на производителността и ключовата компетентност
Този опит е изживян със захарната фабрика Bellavista в Халиско и започна със закъснения във всички аспекти, търсено е ефективно обучение.
Започна с прилагането на методологията за визуализиране на проблеми и решения, по-късно тогава беше въведена системата SIMAPRO беше разработено първо предложение за ключови компетенции (SCID и DACUM), по-късно норми, дидактически ръководства и на оценка. Последният етап се състоеше от обучение и оценка въз основа на професионални компетенции.

Основната трудност при постигането на обучение за професионална компетентност е промяната на културата и визията на управлението.

Функционален анализ по ключова компетентност
Тази методология беше приложена в Гиганте, където беше необходимо да се поднови профилът на компетентност на средния мениджмънт.
Първата фаза се състоеше от семинар за идентифициране на силните, слабите страни и възможностите на компанията и на района, тогава нивото и функцията бяха определени, така че елементарните компетенции и правила; третият етап се състоеше от развиване на ключовите компетенции на управителите на магазини; На четвъртия етап, интерактивен процес за изграждане на стандарти за компетентност, ръководства за оценка и разработване на пилотен опит за самооценка / оценка и накрая нормите и ръководствата за компетентност бяха разработени в съответствие с приоритетите на ■ площ.

Разработване на учебна програма
Той е разработен в Muebles de Rattán в Rep. Доминикански; Мениджърите и експертните работници бяха поканени да участват в панел, в който те изразиха ключовите компетенции от които чрез критерия за асоцииране те бяха групирани и самооценка / оценка на лично.

Както се вижда ясно, трите предишни методологии имат някои прилики, което ги прави взаимно допълващи се, в допълнение към факта, че всички те търсят разширение и обогатяване на задачите на персонала, но в зависимост от нуждите и културата на всяка компания, трябва да се избере най-удобната, като се вземат предвид както нейните плюсове, така и нейните минуси

AMOD е модел на методологията DACUM (Разработване на учебни програми), който от своя страна има вариант, разработен за използване от IMOD имейл. Той се използва, когато ще бъде разработена учебната програма за функции, които заемат много малко хора.
Тя се основава на експертни работници, тъй като те са тези, които определят ключовите компетенции; Изпълнението му се състои от динамика на самоквалификация и квалификация, придружена от актове на обучение. Сертифицирането се извършва от експертна комисия.
Това е практичен и евтин модел, който предоставя краткосрочни отговори, благоприятства груповата синергия и кара както ръководителя, така и работника да участва и да се ангажира, въпреки че има определени недостатъци, които могат да бъдат адаптирани, като факта, че субективността може да преобладава и че тя генерира малко информация за разработване на дидактически ръководства в подкрепа на развитието на компетентност.

SCID е задълбочен анализ на работата, задачите, посочени в картата DACUM или идентифицираните подпроцеси, са взети за основа, както и националните стандарти за трудова компетентност.
Група експертни работници и ръководители преминават през задачите стъпка по стъпка, образувайки консенсус. Тя позволява да се установят параметрите, при които работникът трябва да покаже представянето си.
Той обхваща стандарти за изпълнение и дидактически ръководства, където самият работник е този, който се насърчава и поема отговорност за обучение и постигане на необходимото представяне.
Това е метод, който освен че има предимствата, споменати вече в AMOD, абсорбира времето и генерира много информация, но също така неговите недостатъци могат да бъдат управлявани и адаптирани.

Няма по-добри или по-лоши методологии или модели от други, всеки просто съществува за нуждите. Освен това те могат да бъдат допълнени чрез извършване на определени адаптации, които по никакъв начин не засягат техните предимства.