Пример за оферти

The кавички Те се използват, за да се отдаде признание на автора или авторите на текст. Когато пишем училищна работа или дори доставка за нашата работа, е необходимо да се консултираме с източници, които ни предоставят данни или информация, която подкрепя всичко, което потвърждаваме.

Има два начина да предоставите тази информация:

1. Парафраза: Перифразата се състои в това, че човек чете текста, написан от друг, и по собствените му думи пренаписва тази информация в собствения си документ.
2. Дословно цитат: Когато използвате дословния цитат, точно същите думи на автора се поставят в новия текст, сякаш авторът говори със собствения си глас.

И в двата случая е важно да се отдаде признание на автора. За да поставите дословни цитати или парафрази в даден текст, е необходимо да използвате стандартизирани правила. Един от най-използваните е този на Американска фикологична асоциация, това е известно като APA формат.

Форматът APA

Когато става въпрос само за един перифразирам а не дословно, APA изисква само да посочи фамилията на оригиналния автор и годината, в която текстът е публикуван.

От друга страна, когато използваното е a текстово цитиране по-малко от 40 думи, е необходимо да поставите текста в кавички ("") и след това да посочите фамилията на автора и годината, ако е книга, задължително е да поставите и номера на страницата.

И накрая, когато става въпрос за a цитат от повече от 40 думи, също така е необходимо да се поставят фамилията на автора и годината, но този път тя се поставя без кавички; Необходимо е да преминете интервал и да поставите целия цитат в отделен абзац и да го центрирате, за да различите цитата от останалата част на текста.

Препратките

Трябва да направите ясно разграничение между цитати и препратки. Цитиранията са тези, които са били обяснени преди, т.е. информацията, получена от текста, направен от друг автор, препратките, е списъкът на книги, статии, уеб страници, списания и т.н., които са били консултирани, за да направим свой собствен текст (може да е училищно есе например).

Препратките служат така, че когато човек чете нашия текст и се интересува по-конкретно от информация или данни, той също може да прегледа оригиналния източник. Поради тази причина е много важно да се изброят всички източници, с които е направена консултация, и да се поставят в тях азбучен ред, по този начин за читателя ще бъде по-лесно да намери справочната информация, която го интересува.

Всички специфични за APA стандарти се появяват в т.нар APA Ръководство. Винаги, когато ще се извърши някаква работа, е необходимо да се консултирате с нея и да се уверите, че тя е най-новата версия, тъй като APA постоянно прави актуализации.

APA предлага конкретни насоки за поставяне на цитати с по-малко от 40 думи, с повече от 40 думи и с парафрази. От друга страна, той също така посочва подробно как да поставите препратките в края на текста.

Начинът на поставяне на препратките ще се промени в зависимост от типа източник, с който се консултира (ако това е книга, списание, уеб страница, филм и т.н.).

По-долу са някои примери за датиране.

5 примера за парафразни цитати:

В рамките на детския сегмент компанията Walt Disney се радва на известна степен на легитимност в семействата, благодарение на образа на невинност, който винаги е управлявала (Giroux, 2001).

Този начин за събиране на информация също ще бъде полезен, за да се знае какъв е видът представителство на жените, който причинява по-голямо идентификация от малките зрители, тъй като, както беше споменато по-горе, през годините начинът, по който са представени жените филмите на Принцеси, напредваше (Rothschild, 2009).

По време и след Втората световна война анимационното кино започва да се смята за твърде несериозно, причина, поради която е взето решение за промяна на идеологията и създаване на съдържание за деца (Digón, 2006).

През този период се продуцираха филми, които не бяха много успешни в касата, а някои проекти, които по-късно щяха да бъдат много успешни, бяха отхвърлени, като напр. ET: Извънземното (Wasko, 2001).

Както можете да видите, Айзнер започна като главен изпълнителен директор на корпорацията, когато тя беше в упадък, и успя да получи исторически ползи благодарение на прилагането на гореспоменатите политики, агресивни рекламни кампании и лицензиране, целящи комодифицирането на културата детски. По същия начин той превърна компанията Disney в развлекателен гигант с придобиването на Capital Cities / ABC, през 1995 г. (Giroux, 2001).

5 примера на дословни кавички с по-малко от 40 думи:

„Холивуд, видео игри и други форми на забавление бомбардират децата с все по-агресивно насилие, но докато филмите на Дисни не насърчават Насилието, което се превърна в ядрен аспект за много други форми на масова култура, предава културни и социални послания, които трябва да бъдат анализирани “(Giroux, 2001, стр. 93).

„Един от най-видимите примери за този растеж може да се види в нарастващата роля на компанията Disney играе във формирането на популярната култура в ежедневието в Съединените щати и в чужбина ”(Giroux, 2001, стр. 35).

„Тъй като няма майка, която да пречи, няма проблеми да покажем света на великите като извратен и непохватни и по този начин подгответе заместването му от малките, които издигат ценностите за възрастни “(Дорфман и Мателарт 1993, стр. 52).

Покахонтас е брюнетка супермодел, подобна на Барби, с тяло с пясъчен часовник “(Giroux, 2000, p. 74).

"Мулан се превръща в екзотична версия на всяко американско момиче, което успява да хване най-привлекателното момче в квартала, с квадратна челюст" (Giroux, 2001, p. 111).

5 примера на дословни цитати с повече от 40 думи:

Уважение към властта, социалната йерархия, централната роля на традиционното ядрено семейство, засилването на расовите различия и неравенството на клас, защитата на консуматорството, патриотизма и демокрацията, разбирани като индивидуална свобода на избор между различни потребителски продукти (Digón, 2006, p. 164).

Женските персонажи са вградени в тясно определени ролеви роли. Всички женски герои в тези филми са подчинени на мъжките герои и определят своите властта и нейните желания почти изключително от гледна точка на господстващите мъжки разкази (Жиру, 2000, стр. 106-107).

Фантастиката е всичко, което не е реално. В този смисъл жанрът на научната фантастика е просто проява на фантастика. Те са също фантастика, наред с други: мелодрамата, приключенският жанр и полицейският жанр. В рамките на жанровете, които са част от полето на сценариста, единственият жанр, който не е фантастика, е информационният жанр, което обхваща всички аудиовизуални произведения, които се занимават пряко с реалността и обективността (Сервантес и Маза, 1994, стр. 20).

Ако повдигнем въпроса до тълкуването на съобщенията от аудиторията, ние вече отхвърляме предпоставката, че медиите са институции, чиито послания автоматично оказват влияние върху нас, тяхната аудитория... тоест повишават нашата активност в нашата спални, гледане на телевизия, като активен процес на декодиране и интерпретиране, а не просто като пасивен процес на приемане или консумация на съобщения. За да можем ние като публика да можем да осмислим гледките и звуците, които виждаме и чуваме, трябва да се включим в активна интерпретационна работа. (Morley, 1992, стр. 76)

Изглежда, че жените се интересуват повече от връзките между членовете на семейство Юинг и обичат усложненията в Далас и са много по-малко отзивчиви към връзките усложнения, свързани с бизнеса, с каубойските елементи, присъстващи в историята, и въпроси, свързани с богатството и властта... за мъжете е точно обратното (Ang, 1982, стр. 118).

Примери за препратки в края на текста:

Acuff, D. и Рейхер, Р. (1997). Какво купуват децата и защо. Ню Йорк: Свободната преса.

Алберт, Р. С. (1957). Ролята на средствата за масова информация и ефекта на агресивното филмово съдържание върху агресивните реакции на децата и избора на идентификация. Монографии на генетичната психология, 55, 221-285.

Алън, Р. (1987). Дискусионни канали. Телевизия и съвременна критика. Северна Каролина: Carolina Press.

Амбьорнсон, Ф. и Ganetz, H. Въведение: Феминистични културни изследвания, списание за текущи културни изследвания, 5, 127-131.

Амот, Т. И Матей, Дж. (1996). Раса, пол и работа: Мултикултурна икономическа история на жените в САЩ. Ню Йорк: South End Press.

Анг, аз. (1985). Гледане на Далас: Сапунена опера и мелодраматичното въображение. Лондон: Routledge.

Аройо, М. (2009). Етапи и най-значими моменти в развитието на детето според Пиаже и Фройд. Enfoques Educativos, 48, 4-12 [Електронен ресурс]. Наличен в: https://www.enfoqueseducativos.es/enfoques/enfoques_48.pdf

Авербах, М. (2003). Най-новите анимационни филми на компанията Дисни: промяна в отношението? В П. Pozzi, Imperial Footprints (pp. 543-551). Буенос Айрес: Имаго Мунди.

Бандура, А. (1986). Социални основи на мисълта и действието. Енгълвуд Клифс, Ню Джърси: Зала Прентис.

Бандура, А. и Хюстън, А. (1961). Идентифицирането като процес на случайно обучение. Списание за ненормална и социална психология, 63, 311-318.

Barkan, S и Bryjak, J. (2011). Основи на наказателното правосъдие: социологически възглед. Масачузетс: Jones & Bartlett Learning.

Box Office Mojo (2013). Посетен на 2 май 2013 г. от https://www.boxofficemojo.com

INEGI (2001). Национално проучване на градската заетост. Получено на 30 април 2014 г. от www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/.../cp_29.doc

MPAA. (2014). Получено на 13 февруари 2014 г. от MPAA: www.mpaa.org

ООН. (2014). Международен ден на жената 2014. Посетен на 29 април 2014 г. от https://www.un.org/womenwatch/feature/iwd/

Други статии, които могат да ви заинтересуват:

• Пример за използване на кавички
• Пример за текстови маркери
• Пример за перифраза
• Примерен комбиниран знак