Пример за есе в Интернет като учебен носител

В момента достъпът до Интернет е все по-чест от учениците, когато търсят информация. Използването на Интернет като изследователски инструмент бързо се превърна в чудесна алтернатива за използването на библиотеки. Понастоящем е обичайно да се намери компютърна зала с достъп до Интернет в библиотека. Следователно съществува очевидна взаимовръзка между тези два големи източника на информация. Фактът обаче, че все повече ученици като цяло предпочитат да получават данните, които те имате нужда за вашето изследване чрез „информационната магистрала“, а не библиотеката традиционни.
Защо студентът предпочита да търси в Интернет и да пренебрегва достъпа до библиотеки?
Сред основните причини, които можем да изброим за нарастващото предпочитание и промяна в това поведение, можем да цитираме XXX, които ясно отговарят на неизвестните:
• Необходимостта от събиране на данни бързо и ефективно.
• Високата цена на книгите, което налага да се търсят алтернативи за получаване на съдържащата се в тях информация, без да се налага да ги купувате.

• Липса на време, което ни пречи да се преместим в обществена библиотека всеки път, когато имаме нужда от нея.
• Плачевното състояние, в което се намират много от библиотеките, които нямат голямо количество полезен материал за нашите изследвания и това, което малко получаваме, е в лошо състояние по-голямата част от пъти.
От гореизложеното възниква голямото неизвестно какви са последиците от използването на Интернет в образованието:
• Променят ли се учебните процеси?
• Необходимо ли е да запомните или просто да знаете къде се намира информацията?
• Ако е така, превръща ли се Интернет в твърд диск, прикрепен към паметта ни, с който можем да се консултираме навсякъде и по всяко време?
На някои от тези отговори отговарят Mauro Cabrera и Lautaro Cupaiuoli в проучване, което те проведоха по въпроса:
Основната добавена стойност, основната разлика между някои студенти и други, между някои специалисти и други, между някои предприемачи и други, вече няма да се дава от кой има повече информация, но от тези, които ще имат способността да интерпретират по-добре информацията и да я разработят по-креативно, произвеждайки по-добри разсъждения качество.
Интернет дава възможност, за първи път в историята на образованието, умът да се освободи от необходимостта да съхранява огромно количество информация; Необходимо е само да се разберат понятията за динамиката на процесите, в които е рамкирана информацията, Това позволява използването на педагогически методи, с които ученикът може да научи повече и по-добре за една година от необходимото. три.
Сега учителите могат да разпределят своите усилия и тези на учениците за по-нататъшно развитие на умствените способности, които им позволяват учениците да могат „адекватно да разберат“ информацията и да я „разработят творчески“, като по този начин могат да създадат превъзходно качество на обосновавам се.

Хора, които не са обучени ефективно и творчески да разработват обширната и разнообразна информация, която могат да получат в Интернет, те няма да могат да използват този необикновен инструмент по оптимален начин, те ще видят процеса на превръщане на информацията в знание обеднял, в своите изпълнение на работата нивото на невежество, което произвежда това, позволява да се говори за тип неграмотни, които все повече ще бъдат отхвърляни в полетата труд.