Концепция в дефиниция ABC

Нарича се детството до периода от живота на човек, който завършва приблизително на 7-годишна възраст, когато е на път да навлезе в следващия така наречен пубертет.

Детството се счита за ключов момент в живота на всяко човешко същество, тъй като именно там се формират емоционалните и интелектуални опори на човека, това са тези, които бъдещият успех или неуспех на индивида като възрастен ще зависи. Помислете, когато някой каже „такова нещо ме бележи като момче“... Е, това имам предвид и това е нещо, което в много малко случаи можем да видим в други етапи от живота, като например зряла възраст, например, в които човек обикновено е много по-закален и с повече гръб, за да се справи с някои ситуации граници.

Ранното стимулиране, дидактическите игри и близостта на детето до педагогическите инструменти му позволяват да се подготви за началото си в училищния живот, на възраст от три или четири години. Тези дейности могат да се извършват от родителите или от специалисти по педагогика, които може да посъветва родителите или да делегира на тези специалисти образователното начало на малки.

И именно поради тази ситуация на слабост присъстват деца, които поради своята невинност нямат достатъчно оръжия защитете се от например злоупотреба с възрастен, че винаги има основен интерес и акцент върху защитата и борбата за права на детето. Такава е работата, която мнозина организации неправителствени организации, като УНИЦЕФ, който има подкрепата на ООН в своята работа и е може би най-известната в тази област по тази причина.

В допълнение, дори от този наднационален орган (тъй като е съставен от различни нации), Декларацията от правата на детето, който има десет члена и във всеки от тях са осигурени различни права по отношение на лечението, на образование, здраве, жилище, първична помощ, самоличност, наред с други. Подобно на УНИЦЕФ, много други неправителствени организации работят чрез своите мрежи от доброволци, за да фокусират работата си върху различни въпроси, свързани с детство, в някои от аспектите, очертани от правата. С други думи, тези НПО се борят и освобождават място за значението на правата на децата.

Освен това в много страни има по-специфични закони от Декларацията на ООН, които също посочват какви други права са присъщи на децата и следователно те трябва да се ползват от тях. От тази гледна точка децата са субекти на права и поради тази причина обществото не само трябва да гарантира правата на децата, но също така им дава глас да изразят себе си по отношение на тях, техните нужди и си участие в обществото.

Но разбира се, от УНИЦЕФ, колкото и добра да е работата им, нито човек живее, така че работата, която е в това аспект на родителите на детето, както и непосредствената семейна среда, чичовци, баби и дядовци и учители, когато детето е на възраст училище.

През последните години дебат за кореспонденцията на образователната такса от родителите е в центъра на спора. В много случаи цялото образование се делегира на учителите, когато те всъщност са фасилитатори за децата да познават и схващат реалния свят. Родителите обаче също са фасилитатори на същото и дори в много по-дълбоки и съществени аспекти като ценности, традиции и нагласите на детето.

Отделен параграф заслужава средствата за комуникация, тъй като за разлика от това, което се е случило с децата от миналото, днес много близките отношения, които детето установява с например телевизия, понякога дори прекарват повече време в компанията на това, отколкото с родители, които може да работят по цял ден. Ето защо е необходимо освен бащата да може да установи определени граници като графици, за да бъде изложен на него, околната среда отнема съвест на тази формираща роля, която той изпълнява и в много от децата по света.