Koncept v definici ABC

Rozvíjet intelektuální a morální schopnosti jednotlivce na popud vzdělávacího procesu

Vzdělávání je jednou z nejdůležitějších činností, které člověk nebo a instituce se může vyvíjet, protože má obrovskou velikost odpovědnost rozvíjet intelektuální a morální schopnosti jednotlivce na popud vzdělávacího procesu.

Škola, učitelé a rodina, hlavní aktéři ve vzdělávání

Škola jako instituce a učitel jako profesionál vyškolený k provádění takového úkolu jsou ti, kteří rozvíjet tuto velmi důležitou činnost na formální úrovni, tj. s ohledem na znalosti a předměty.

Nyní nejsou jediní, kdo tuto akci rozvíjejí, ale existují i ​​další aktéři, kteří v určitém okamžiku svého života nesou odpovědnost za vzdělávání jiného. Otec svého syna, dědeček svého vnuka, teta mimo jiné svého synovce. V těchto případech bude vzdělávací akce speciálně zaměřena na poučení člověka o tom, co je dobré nebo špatné za určitých okolností, chovat se, respektovat mimo jiné hodnoty a normy problémy.

Učte dovednosti, hodnoty, znalosti, které umožňují rozvíjet činnost, povolání nebo činit rozhodnutí

Vychovávat dítě tedy nejen naučí, kolik je 2 + 2, nebo které je hlavním městem Francie a ke kterému kontinentu patří, ale také vzdělávání může být řídit, trénovat a instruovat někoho o problémech, které nemají nic společného se znalostmi a vědounapříklad někoho vzdělávat v tom, jak překonávat životní překážky nebo jaké je chování, které hraničí se špatným chování a které jsou ty, kterými se bude muset řídit, pokud chce člověk jít cestou opravy a laskavosti.

Mezitím také akce vzdělávání může být zaměřena na konkrétní objekt nebo prvek, například vzdělávání oka, pokud pracujete na módním designu Protože v této oblasti bude samozřejmě dobré oko při výběru látek, doplňků, aby vyniklo od ostatních.

Podle případu aplikovaného na lidi nebo prvky, akce vzdělávání vždy znamená, že se příjemce stejné dovednosti učí, hodnoty, specifické znalosti, mimo jiné, které vám umožní rozvíjet činnost, povolání nebo rozhodovat ve vašem život.

Když někdo provádí výchovu druhého, bude schopen vidět, jak se jeho činnost uskutečňuje prostřednictvím emocionálních, intelektuálních a sociálních změn, které se nevyhnutelně vyskytují u subjektu, který přijímá vzdělání v otázce. Je zřejmé, že to může být v závislosti na účinnosti, touze a strategiích použitých v tomto procesu že to, co se dozvědělo naposledy po celý život, nebo že to lze snadno zapomenout, pokud to nebude posíleno vhodně.

Vzdělávací strategie podmíněná věkem příjemce

Další důležitou otázkou, pokud jde o provádění něčího vzdělávání, bude jeho věk, například kdy musí vzdělávání dítěte není schopno používat stejné nástroje a metody, jaké by byly použity, pokud by se jím stal dospělý vzdělávat. Dítě bude v zásadě vždy vyžadovat určitý druh pozornosti a zvláštní péče, protože v dětství to bude místo, kde bude nejprve strukturována myšlenka a formy vyjádření někoho, kdo bude v budoucnu základem všeho, je tedy třeba postupovat s uvážením a opatrností, aby nedošlo k destabilizaci dítěte, které by poškodilo jeho budoucí vývoj.

Hodnocení, základní nástroj hodnocení vzdělávání

Na druhou stranu, s ohledem přísně na formální vzdělání nebo škola, v tomto případě hodnocení bude základním nástrojem při hledání jeho zlepšení, protože prostřednictvím něj bude možné konkrétně vědět, jestli bylo dosaženo toho, co bylo hledáno, to znamená, že pokud student pochopil, o co jde Učím. A na druhé straně je hodnocení vynikajícím způsobem, jak stanovit odměny, pozornost a tresty, když studenti studovali perfektně, když jsou pod očekávanou úrovní nebo když se neučili správně, resp.

Ze všeho výše uvedeného lze odvodit význam a vliv, který má vzdělání na život člověka. V ideálním případě by daná osoba získala správné vzdělání od dětství, protože tak získala příznivě přispívá ke strukturování jejich myšlení a rozvoji cest výraz. K tomu navíc přispívá odpovídající vzdělání od raného věku zrání smysly, pohyby a stimuluje soužití a integrace s životním prostředím.

Témata ve vzdělávání