50 Příklady témat pro argumentační text

Náměty pro argumentační text

The témata pro argumentační text Jsou velmi pestré a jsou většinou určeny místem, kde bude text publikován nebo prezentován, veřejností čtenáře nebo podle vlastností textu, tedy jde-li o odborný text, soudní text, reklamní text, atd.

The argumentační texty Ukazují pohled autora na dané téma a jsou prováděny s cílem přesvědčit čtenáře. Kromě toho se k odůvodnění postoje autora používá argumentace (například popisy teorií nebo výzkumů, příklady nebo citace).

Tyto texty se skládají ze tří částí:

Viz také:

Příklady témat pro argumentační text

1. Kooperativní učení. Kooperativní učení je způsob organizace práce ve třídě, který zahrnuje Studenti pracují ve skupinách a společně řeší úkoly a učí se některé z nich ostatní. Jaké jsou výhody a nevýhody tohoto typu učení? Lze tuto metodu kombinovat s jinými typy metod?
2. Ironie jako reflexe v literatuře. Satira i parodie jsou typy ironie hojně používané v literatuře, které mohou vést mimo jiné k úvahám o jiných literárních dílech, realitě, kontextu. V souvislosti s tímto tématem lze polemizovat o různém použití ironie, práce autora, který tento postup mimo jiné používá.
   instagram story viewer
3. Využití e-mailu v marketingu. V marketingu se e-mail mimo jiné používá k zasílání informací zákazníkům, získávání nových zákazníků, generování většího prodeje. V souvislosti s tímto problémem lze namítnout: Jaké výhody má e-mail ve srovnání s jinými formami komunikace? Jak by měl vypadat e-mail, aby generoval více prodejů? Jak získáváte nové kontakty, abyste dostali produkt nebo službu k novým lidem?
4. Důsledky konzumace slazených nápojů. Neustálá konzumace slazených nápojů má negativní důsledky, jako je rozvoj cukrovky nebo kardiovaskulárních onemocnění. Jaké další negativní důsledky to má? Vyvolávají závislost? Má to pozitivní důsledky? Jaké množství těchto nápojů je vhodné podle specialistů vypít?
5. Virtuální realita jako vzdělávací zdroj. Používání virtuální reality ve třídě může být velmi produktivní, protože to, co se studuje, lze ukázat. Například v hodině dějepisu jste mohli vidět, jaké byly civilizace minulosti. Jaké další využití může být virtuální realita ve třídě? Pomohly by hry ve virtuální realitě při učení?
6. Způsoby měření uhlíkové stopy. Uhlíková stopa je součet emisí skleníkových plynů produkovaných mimo jiné lidmi, automobily, továrnami. Jak se ale uhlíková stopa měří? Jaký je nejefektivnější způsob měření? Jaký je účel jeho měření? Co lze udělat pro jeho snížení?
7. Úspory a konzum. Spoření předpokládá, že se část vydělaných peněz ušetří, a je v protikladu ke konzumu, který předpokládá, že kupujete věci, které nepotřebujete. Je současná společnost konzumnější než společnost minulá? Čím je způsoben konzumerismus? Člověk, který je spotřebitelem, nešetří? Je lepší peníze investovat než šetřit?
8. Týrání zvířat a zábava. V některých cirkusech, zoologických zahradách a jiných zábavních prostorách jsou zvířata, jejichž práva jsou porušována. Je správné, že zvířata musí trpět, aby se lidé zabavili? Jak mohou být zaručena práva zvířat nacházejících se v těchto prostorách? Měly by být zakázány cirkusové akce se zvířaty a zoologické zahrady?
9. Význam výzkumu léčby nemocí. Ať už jde o výzkum v soukromém sektoru nebo výzkum ve veřejném sektoru, výzkum související s léčením nemocí je pro lidi na celém světě zásadní. Jak jsou tato vyšetřování? Jak se určuje, která nemoc se vyšetřuje? Jakou roli hrají v tomto typu výzkumu laboratoře a vlády?
10. Výhody zdravého kiosku ve školách. Zdravý kiosek je místo, kde se prodávají potraviny, které jsou zdravé a kde nechybí sladkosti, čokolády atd., tedy potraviny, které nejsou zdraví prospěšné. Musí být zdravé kiosky iniciativou škol nebo státu? Měly by být ve školách zakázány jiné typy kiosků?
11. Závěrečné zkoušky nebo integrativní praktická práce. Závěrečné zkoušky a integrativní praktická práce jsou hodnotícími instancemi, které mohou sloužit k uzavření předmětu nebo předmětu. Který je ale nejvhodnější hodnotit? Učíš se jen tak nebo důvod ke zkoušce? Je integrativní praktická práce pro studenty lepší k reflexi znalostí z předmětu?
12. Omezení mandátů veřejných činitelů. V každé zemi se zákony týkající se znovuzvolení veřejných činitelů liší, ale proč jsou tyto zákony? Dotýká se to jen prezidentů nebo i lidí, kteří plní v rámci státu další funkce? Zaručují tato omezení, že demokracie funguje lépe?
13. Výhody větrné energie. Větrná energie má velký přínos pro životní prostředí, například nedochází, neznečišťuje, přispívá k udržitelnému rozvoji a je levná. Ale má to i stinné stránky? K čemu by se to dalo použít? Proč se tento typ energie nevyužívá místo jiných energií, které mají více nevýhod?
14. Potřeba kontejnerů na recyklovatelné předměty. Mnoho lidí na světě si uvědomuje znečištění produkované odpady a odpadky doma třídí, ale nemají je kam ukládat. V některých městech lze odpad rozdělit na papír, sklo, plasty a kovy. V jiných městech ale tato možnost neexistuje. O čem to je? Jak by se dal zlepšit odpadový systém? Musela by vláda podporovat a garantovat recyklaci?
15. Domácí mazlíčci jsou součástí rodiny. V různých kulturách lidé adoptovali zvířata jako domácí mazlíčky po několik staletí. Čím je však tento jev způsoben? Není to jen vztah soužití a péče, protože je to také vztah náklonnosti. Jaká zvířata jsou lidmi nejvíce adoptována? Proč? Co si sociologové a psychologové myslí o důležitosti domácích mazlíčků pro lidi?
16. Důležitost vyvážené stravy. Vyvážená strava obsahuje všechny živiny, které člověk potřebuje pro správné fungování svého těla. Je nutné, aby člověk denně zkonzumoval určité množství tuků, sacharidů, bílkovin, vody, vitamínů a minerálů. Jak by měla vypadat vyvážená strava? Liší se to podle osoby? Je nutné se poradit s odborníkem?
17. Videohry podporují kreativitu. Předpokládá se, že videohry potlačují kreativitu, ale v poslední době se tvrdí, že existuje mnoho videoher, které ji podporují. Jaké vlastnosti musí mít videohry, aby podporovaly kreativitu? Proč jsou videohry obecně tolik kritizovány? Jaké další pozitivní vlastnosti má tato forma zábavy?
18. Nejlepší filmový režisér všech dob. Je mnoho vynikajících režisérů, ale jsou i takoví, kteří vyčnívají nad ostatní svou kreativitou, úpravami scénářů, prací s herci atd. Jaké další vlastnosti musí mít dobrý režisér? Je nejlepším režisérem ten, kdo dostal nejvíce cen? Podle jakých kritérií se vybírá nejlepší režisér?
19. Účast studentů na reformě vysokých škol. Vzdělávací plány univerzit se v určitých obdobích reformují, ale o tom, jak bude reforma provedena, rozhodují zpravidla pouze učitelé, ředitelé, rektoři a lidé z vlády. Ale měli by se studenti zúčastnit? jak by to měli udělat? Jak bude váš názor zohledněn?
20. Digitální kultura a papírová kultura. Před několika lety se říkalo, že tištěné knihy a noviny zmizí, ale nic takového se nestalo. Mnoho lidí však čte noviny na webových stránkách nebo čte knihy v elektronické podobě. Budou tyto dvě formy konzumu nadále existovat vedle sebe? Vyjdou tyto tištěné předměty někdy z výroby? Proč se tisknou dodnes?

Další příklady témat pro argumentační text

1. Význam přípravy učitelů
2. Mýty vědy
3. Genderové stereotypy v reklamě
4. Výhody ekoturistiky
5. Sledovací čipy u zvířat
6. Výhody či nevýhody standardizovaných testů
7. Šachy jako sport
8. Oddělení díla a umělce
9. Městské umění: zločin nebo umělecké vyjádření
10. Řešení ekonomických krizí
11. Jazyková identita jako kulturní identita
12. Online rádia
13. Životnost elektronických zařízení
14. Význam křížového větrání pro domácí design
15. Platónův vliv na katolicismus
16. Decentralizace měst
17. Jídlo jako kulturní tradice
18. Zavlažovací terasy inckého zemědělství
19. Omezení zvyšování cen státem
20. Vztah mezi alergiemi a konzumací rafinované mouky
21. Znárodnění nebo privatizace
22. Výhody a nevýhody bimonetárních systémů
23. Školení veřejných činitelů o genderovém násilí
24. Vztah mezi myšlením a jazykem
25. Literatura jako možnost poznání jiných světů
26. Fanzin jako umělecké vyjádření
27. Zvýšená produkce po vzhledu montážní linky
28. Výhody a nevýhody globalizace
29. Růst prodeje aut v poměru k úvěrům
30. Změny v oblastech, kde se staví obchodní centra

Viz také: