Definice kvalitativního výzkumu

Analytický přístup, jehož cílem je prozkoumat způsob, jakým lidé vnímají a prožívají zkoumaný jev.

Je běžné, že když se mluví o výzkumu a vědeckých datech, člověk si okamžitě vybaví čísla, matematické vzorce a statistiky. lze zobecnit, ale tyto prvky odkazují pouze na kvantitativní přístup, který je pouze částí vyšetřování; Komplementárním způsobem je zde kvalitativní přístup, ve kterém je řešena interpretace významů spojených se zkoumaným fenoménem. V tomto přístupu je způsob, jakým jsou data shromažďována a později analyzována, určen k upřesnění výzkumných otázek nebo odhalení nových otázek prostřednictvím uvedené interpretace.

V kvalitativním přístupu jsou data shromažďována pomocí flexibilních technik, jako jsou rozhovory. strukturované a polostrukturované, ohniskové skupiny, pozorování a některé, které jsou poněkud rigidnější, jako jsou sítě sémantický. Jakmile jsou informace získány, jsou analyzovány s cílem identifikovat myšlenky, prvky a významy, a tak interpretovat realitu prostřednictvím zkušeností účastníků.

Je tedy běžné používat kvalitativní přístup, když je o nějakém jevu známo velmi málo, tj. Jinými slovy, používá se většinou v průzkumné fázi šetření, kdy představuje návrh smíšený.

V tomto smyslu vyniká použití kvalitativních technik v psychometrii, protože prostřednictvím tohoto přístupu je možné vyvinout měřicí nástroje. Váhy, inventáře a další typy hodnotících nástrojů mají za cíl adekvátně měřit fenoménu zájmu, proto je nutné, aby efektivně zachycovaly sdílené prvky atributu opatření. Chcete-li znát tyto prvky, můžete se uchýlit pouze k teorii a předchozím důkazům, ale při provádění to představuje riziko ignorování relevantních a relevantních prvků pro tuto skupinu (tj kultura); Uchýlení se ke kvalitativním technikám tedy umožňuje rozpoznat tyto prvky jejich extrakcí přímo z informací poskytnutých členy kulturní skupiny. Použitím kvalitativních technik a teorie jako základu pro konstrukci měřicích přístrojů jsou účinně zachyceny kulturní a univerzální prvky konstruktu nebo jevu.

Stručně řečeno, kvalitativní výzkum by neměl být pojímán jako přístup stojící proti kvantitativnímu výzkumu, ale spíše jako jeho doplněk.

Charakteristika kvalitativního výzkumu

• Přestože existuje výzkumný problém nebo téma, proces a přístup k němu není tak přísný jako u kvantitativního výzkumu.

• Na rozdíl od kvantitativního výzkumu, který začíná teorií ke stanovení vztahů mezi proměnnými a data jsou později použita k potvrzení uvedených teorií, v kvalitativní teorii data umožňují vývoj nových teorie.

• Je vzácné vytvářet hypotézy, protože k tomu dochází, jakmile jsou k dispozici informace o studovaném jevu.

• Sběr dat neprobíhá podle důsledně standardizovaných procesů, je možné být flexibilní. Interakce, která vyplývá z procesu vzorkování, tedy také poskytuje cenné informace o zkoumaném jevu.

• Data představují přirozený obraz reality.

• Kvantitativní výzkum je založen na interpretaci významů zkušeností účastníků.

• Kvalitativní výsledky nejsou ze statistického hlediska zobecnitelné.

kvalitativní techniky

přirozené sémantické sítě. V této technice jsou lidé požádáni, aby použili řadu slov k definování atributů daného podnětu (např. jev, koncept nebo chování), později jsou požádáni, aby tyto prvky seřadili, aby jim dali váhu sémantický. Na základě těchto dat je vytvořena síť, ve které jsou atributy podnětu propojeny, takže střed sítě je prvek, který podnět popisuje ve větší míře, a na konci ty, které jej popisují nejméně. popsat.

Fokusní skupiny a rozhovory. Oba jsou techniky, ve kterých jsou relevantní problémy spojené s fenoménem studie řešeny prostřednictvím skript. Rozdíl mezi oběma technikami spočívá v počtu zúčastněných účastníků; Focus groups mohou mít více než dva účastníky, zatímco rozhovory vyžadují pouze jednu osobu. Jakmile jsou informace získány, pokračuje se v jejich přepisu a analýze, aby se získaly potřebné prvky. K provedení analýzy lze použít různé metody, např.

Interpretační fenomenologická analýza. V této technice se hodnotí každodenní zkušenosti lidí, aby se hledaly významy a sdílené prvky.

Obsahová analýza. Diskurz je zkoumán s cílem nalézt obecné myšlenky a koncepty, které se skládají ze specifičtějších prvků.

Reference

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. Q. (2014). Metodika výzkumu (6. vydání). McGrawHill.