Význam kognitivního učení

Velikost lidské bytosti se ukazuje v fakulty stejně důležitá a jedinečná jako vůle, která ukazuje schopnost rozhodovat se podle inteligence.

V tomto smyslu je učení se která je vlastní zkušenosti, ukazuje dvojí perspektivu. Můžeme poznat člověka skrz pozorování o jejich faktech, protože činy jsou viditelné. Místo toho existují mentální procesy mysli, které jsou vnitřní, tedy nehmotné a neviditelné. To je to, co je známé jako kognitivní učení, které odkazuje na informace mozku a procesy mysli.

Učení poznávací označuje souhrn znalostí, které lidská bytost nashromáždí po celý život. To znamená, že i přes již nabyté znalosti dostává mozek každý den nové informace, které se v mozku usazují. Lidské bytosti přijímají informace prostřednictvím smyslového vnímání, paměti, uvažování a sdělení. Všechny tyto informace jdou do mozku. Znalosti odrážejí souhrn informací získaných ze zkušenosti. V tomto smyslu jsou znalosti i nadále zdrojem vyšetřování protože existuje mnoho neznámých oblastí.

On znalost

získané také modifikuje chování lidí, to znamená prostřednictvím duševních informací Lidské bytosti mají také větší povědomí a schopnost reflektovat své okolnosti. V tomto smyslu je třeba poznamenat, že prostředí, ve kterém se člověk narodil, a prožité zážitky ovlivňují i ​​jeho myšlení a způsob bytí.

Existují zkušenosti, které mohou člověka zvláštním způsobem poznamenat, zatímco určité zkušenosti mohou v životě lidské bytosti generovat před a po. Důležitá zkušenost produkuje určité informace, které se promítají do kognitivního učení.

Učení poznávací Ukazuje, jak se lidská bytost může naučit nové zkušenosti od nuly nebo jak je možné provádět vysoce komplexní učení. Lidské bytosti se mohou učit nejen svými vlastními zkušenostmi, ale také pozorováním, sdílením života s jinými lidmi prostřednictvím přátelství. Komunikace umožňuje dvěma lidem sdílet zkušenosti.

Přidání učení do života člověka přispívá sebevědomí a širší vize reality v rozhodování.