Význam vícetřídních škol

Tradiční školní model je všem známý: vzdělávací centrum, ve kterém jsou studenti klasifikováni podle věku a s různými učiteli pro každou skupinu. Tento systém je nejrozšířenější a běžně se mu říká absolventská škola. V některých oblastech je však nedostatek populace školního věku a rozptylu obyvatelstva znamená, že škola musí být organizována jiným způsobem. Právě v této souvislosti dochází k fenoménu vícetřídních škol, nazývaných také vícevěkové nebo single učitelé.

Pedagogický přístup těchto škol je jednoduchý: studenti různého věku a úrovně vzdělání sdílejí stejnou třídu s jedním učitelem.

Vzdělávací alternativa, která by mohla být dobrým vzorcem

Vícetřídní školy jsou realitou v mnoha zemích. Obvykle je tento pedagogický přístup hodnocen negativně, protože je spojen se znevýhodněnými komunitami a bez zdrojů. Ve skutečnosti se většinou říká, že je to škola pro chudé a pro chudé. Navzdory tomu vnímání, někteří odborníci na vzdělávání považují tento model za řadu výhod.

Na prvním místě upřednostňuje spolupráci mezi studenty, neboť je zde postava studenta tutora, který pomáhá svým mladším spolužákům.

Stejně tak je podporováno individuální sebeučení. Systém zároveň přibližuje vzdělávací svět sociální prostředí.

Pokud by vícetřídní školy začlenily některé metodické změny, mohly by se stát úspěšným vzdělávacím návrhem.

K nápravě nedostatků by měly být zavedeny dvě podstatné změny:

1) zlepšit výcvik učitele ve vztahu k výuce heterogenních skupin a

2) poskytnout vícevěkovým školám adekvátní infrastruktury a potřebné technické prostředky (nové technologie nabízejí více technických možností, které by umožnily zmírnit tradiční nedostatky těchto škol).

Model dává v některých zemích dobré výsledky

Výše uvedené inovace již byly v některých zemích úspěšně implementovány. Z tohoto důvodu se někteří odborníci domnívají, že tato možnost má budoucnost a není nutné, aby byla spojována s chudobou a zaostalostí. Zkrátka to, co bylo historicky považováno za problém, se mohlo stát řešením.

Ta zařízení, která jsou adekvátně řízena as dostatečnými pedagogickými prostředky, by umožnila některým izolovaným a bezbudoucím územím dostat druhou šanci. Není to jen návrh, ale v některých zemích, jako je Ekvádor, Kostarika, Mexiko nebo Kuba, je to již realita.

Obrázek: Fotolia. Rudall30