Příklad výkladových textů

The výkladové texty To jsou oni mají komunikační účel přenášet objektivní informace o určitém tématu. Říká se jim výkladové texty, protože v nich převládá diskurzivní režim Výstava (vysvětlení někoho, kdo to ignoruje). Tento typ textu lze nalézt mimo jiné v encyklopediích, učebnicích, příručkách, novinách, časopisech, monografiích.

The Formát výkladových textů se může lišit podle textu, ale struktura obsah je vždy stejný: skládají se z a úvod, růst Y závěr. V úvodnebo přístup téma je prezentováno obecně a někdy i cíle textu. V růst jsou odhaleny hlavní body tématu, hlavní a vedlejší myšlenky; to se děje pomocí popisů, vysvětlení, diagramů, tabulek, map, příkladů atd. The závěr představuje syntézu informací, které obsahují nejrelevantnější myšlenky nebo odpověď na otázky vyvstávající při vývoji. Expoziční texty mohou někdy obsahovat rejstřík, teoretický rámec, bibliografii nebo přílohy.

Vysvětlující texty jsou klasifikovat v následujících typech:

1. Historický
2. Publicistické
3. Školní děti
4. Vědci

Charakteristika výkladových textů

Hlavní funkce výkladových textů jsou následující:

• Vysvětlete nebo informujte k tématu, aby bylo známo, objasněno nebo popsáno.
• Řeší a přesný a ohraničený předmět řádně.
• Udělat využití různých zdrojů, jako jsou vysvětlení, klasifikace, popisy, příklady a citace.
• oni používají odkazy nebo konektory které pomáhají sjednotit předložené myšlenky a organizovat informace. Některé příklady jsou: navíc, navíc, to znamená, tedy například, tedy, to je, nicméně, také, aby se naopak naopak, atd.
• Jeho jazyk je jasný a formální. Používají vhodnou slovní zásobu pro téma, kterému se věnují.
• Jsou napsány třetí osoba a oni používají slovesa v současnosti. Třetí osoba je způsob vyprávění nebo popisu, ve kterém používáme zájmena třetí osoby: on, ona, to, oni, oni, oni, ti, atd. Ve třetí osobě, která píše, se nezapojte; Mluví o věcech na dálku. Například:
• “Lingvistika je věda, která studuje jazyk "
• “Země se otáčí na vlastní ose “
• “George Orwell byl britský spisovatel narozený v roce 1903 "
• Používají neosobní režim; tj. věty, ve kterých není žádná konkrétní osoba nebo subjekt, který by akci provedl. V některých z těchto vět se používá částice „se“. Například:
  • „Tento objev vyrobeno  minulý rok"
  • “Byly provedeny nezbytná vyšetřování “
  • “Pršelo velmi silná minulou noc “

Historické výkladové texty

The historické výkladové texty Vysvětlují relevantní minulé události, které se mohou týkat jedné osoby nebo několika osob. Některé historické výkladové texty jsou: monografie a Životopis.

• Životopis je to text, ve kterém je rekonstruována historie jedince. Události jsou obecně uspořádány chronologicky a jsou popsány objektivním a formálním jazykem. Používají se zdroje, jako je popis nebo vyprávění. Například v následující biografii Porfirio Díaz:

José de la Cruz Porfirio Díaz Mori se narodil ve městě Oaxaca 15. září 1830. Byl synem José de Jesús Días a Petrona Mori. Tři roky po jeho narození zemřel jeho otec, oběť epidemie cholery, a Porfirio byl pod vedením José Agustína Domíngueza, který byl jeho kmotrem.

• Monografie Jedná se o text, který se zabývá jediným tématem. V případě historická monografieje hlášena nebo analyzována nějaká historická skutečnost nebo téma související s historií.

Monografie využívá různé textové zdroje, jako je klasifikace, definice, srovnání, exemplifikace, vyprávění nebo popis. Jedná se o formální výzkumný text, který používá jasnou slovní zásobu a poskytuje věcné informace. Témata mohou být popsána nebo analyzována za účelem odhalení okolností, příčin nebo dopadů událostí.

Novinářské výkladové texty

The publicistické výkladové texty Jejich účelem je informovat o událostech sociálního zájmu. Tyto texty se objevují v novinách, časopisech nebo elektronických médiích. Některé novinářské výkladové texty jsou: Zprávy„ kronika„ reportáž a rozhovor.

• The rozhovor Jedná se o výkladový text, ve kterém je uveden rozhovor mezi tazatelem a osobou sociálního zájmu. Účelem je na základě dialogu předložit relevantní informace o dotázané osobě (jeho názor, jeho kariéra, život, práce atd.). Otázky jsou podrobně naplánovány, aby byly získány podstatné informace.

Rozhovor je strukturován úvodem (ve kterém je shrnut obsah dialogu, aby měl čtenář obecnou představu o projednávaných otázkách), orgán (ve kterém jsou přepsány otázky a odpovědi) a aukce nebo otřes mozku (ve kterém je uveden nějaký zajímavý nebo obecný aspekt obsahu rozhovor).

Školní výkladové texty

Školní výkladové texty jsou ty, které jsou vytvářeny ve školním prostředí a jejichž účelem je doplnit nebo podpořit vyučovací proces. Texty školních výkladů jsou psány jak cizími osobami, tak učitelem nebo samotnými studenty. Některé příklady jsou didaktický text a Expoziční scénář.

• The didaktický text Jedná se o výkladový text, ve kterém jsou různá témata vysvětlena nebo vystavena didakticky. Tato témata jsou uspořádána do kapitol, bloků nebo tematických celků, které rozdělují nejdůležitější prvky tématu. Jsou to texty, které se používají ve třídě a které slouží ke sledování nebo seřazení témat, kterým se předmět věnuje. Jeho složitost závisí na vzdělávací úrovni, na kterou jsou zaměřeny. Obsahují různé zdroje usnadňující výuku: čtení, vysvětlení, koncepční mapy, mapy, tabulky, příklady.

Vědecké výkladové texty

Vědecké výkladové texty jsou ty, které informují nebo zveřejňují vědecký výzkum a pokroky. Tyto texty jsou psány odborníky v oboru, kteří používají přesnou a objektivní slovní zásobu i formální a kultivovaný jazyk. Mohou například zahrnovat technické aspekty (slova typická pro určitou disciplínu) nebo neologismy (nová slova). Některé vědecké texty jsou: oblíbený článek a zpráva o experimentu.

• The zpráva o experimentu Jedná se o výkladový text, ve kterém jsou zveřejňovány výsledky získané po vědeckém experimentu. Tato diskuse je podrobná a jasná a popisuje použité materiály, postupy nebo kroky dodržované během experimentu a výsledky.

Příklady vypracovaných výkladových textů:

1. Historická monografie: García Voltá, Gabriel. (1997). Ztracený svět Vizigothů. Španělsko: Redakční Bruguera. (Fragment)

Gothové a problém barbarských invazí

Po celé 4. století byly vpády cizích národů do Římské říše stále častější. Tito byli latinskými spisovateli nazýváni jménem barbarii, to znamená, cizinci, označení použitelné v důsledku toho pro všechny ty lidi, kteří se usadili za hranicemi limex. Tento fenomén nebyl v žádném případě nový. Od konce druhého století před naším letopočtem. C., Římané zničili Cimbria a Teutony, čímž skončili barbarským nebezpečím na severu. Nájezdy - nebo mírové osídlení - Němců do říšských zemí byly poměrně častým jevem. To, co tyto penetrace barbarských národů znovu představily ve čtvrtém století, bylo na jedné straně jejich frekvence a na druhé straně stále zjevnější impotence Západořímské říše k odrazit je.

Základem celého tohoto procesu byla socioekonomická krize, kterou od třetího století trpěl římský svět. Ve skutečnosti od tohoto století úpadek řemeslného průmyslu západní poloviny říše, oběť orientální konkurence, je evidentní a promítá se do zkázy řemeslného života mnoha lidí města.

1. Zprávy: Domínguez, Nuño. (22. února 2017). „Dalekohled NASA objevuje sluneční soustavu se sedmi planetami, jako je Země.“ Obnoveno z Země, online noviny. (Fragment)

Dalekohled NASA objevuje sluneční soustavu se sedmi planetami, jako je Země

Studená trpasličí hvězda vzdálená 40 světelných let je domovem planetárního systému, který by mohl podporovat život.

Mezinárodní tým astronomů objevil novou sluneční soustavu se sedmi planetami o velikosti Země. Je to asi 40 světelných let od nás, kolem slabé, chladné hvězdy typu známého jako „červení trpaslíci“. V Mléčné dráze je tato třída hvězd mnohem hojnější než hvězdy jako Slunce a v poslední době se stala místem oblíbené hledání pozemských dvojčat, která by mohla skrývat život, jak vysvětlili vědci a úředníci NASA na kole lis. „Otázkou nyní není, zda najdeme planetu jako Země, ale kdy,“ ujistili se.

Nová sluneční soustava obíhá kolem Trappist-1, hvězdy velikosti Jupitera, která se nachází v souhvězdí Vodnáře. V loňském roce našel mezinárodní tým astronomů tři planety obíhající kolem této hvězdy, pouze s 8% hmotnosti Slunce. V nové studii zveřejněné dnes v časopise Přírodastejný tým potvrzuje existenci těchto tří světů a oznamuje další čtyři. Všechny mají podobnou velikost jako Země, ale jsou mnohem blíže své slabé hvězdě, což by jim umožnilo zadržovat tekutou vodu, což je základní podmínka pro život. Podle prohlášení Evropské jižní observatoře (ESO) je dosud nalezena sluneční soustava s více planetami o velikosti Země, která by mohla obsahovat vodu.

V únoru a březnu 2016 astronomové použili Spitzer Space Telescope NASA zachytit drobné výkyvy ve světle hvězdy, ke kterým dochází, když planety projdou před jejich hvězdou. Pozorovací dalekohledy v Chile, Jižní Africe, Maroku, USA a na Kanárských ostrovech La Palma také zaměřily své objektivy na Trappist-1 v období od května do září. Pozorování potvrzují existenci šesti planet Trappist-1 b, c, d, e, f ag podle jejich klesající blízkosti ke hvězdě a naznačují existenci sedmé, dosud nepotvrzené. Všech šest potvrzených planet se jeví jako kamenité, jako je Země, Mars, Venuše a Merkur, i když některé mohou být mnohem méně husté. Trappist-1 a jeho světy se velmi podobají Jupiteru a jeho ledovým měsícům Io, Europa, Ganymede a Callisto, některé také kandidáty na život.

„Je to úžasný planetární systém, a to nejen proto, že jich je tolik, ale také proto, že jejich velikost je překvapivě podobná na Zemi, “říká Michaël Gillon, výzkumný pracovník na univerzitě v Lutychu (Belgie) a hlavní autor studie. „Otázka, zda jsme ve vesmíru sami, bude vyřešena v příštích desetiletích,“ uvedl během tiskové konference Thomas Zurbuchen, výzkumný pracovník NASA. Nebude to cestování, nebo alespoň prozatím: abychom se tam dostali se současnou technologií, potřebovali bychom asi 300 000 let.

20 příkladů výkladových textů

1. Zprávy
2. Hlášení
3. Chronický
4. Rozhovor
5. Historická monografie
6. Monografie
7. Životopis
8. Výstavní scénář
9. Zpráva z vyšetřování
10. Didaktický text
11. Shrnutí
12. Vědecký článek
13. Filozofický článek
14. Přehled
15. Páteř
16. Esej
17. Kritika
18. Didaktický vědecký text
19. Vědecký referenční text
20. Úvodník