Psaní učení

Existují lidé, kteří mají možnost mluvit, ale když se musí písemně vyjádřit, najdou vážné obtíže tváří v tvář lexikálním, syntaktickým, pravopisným, distribučním nebo syntéza. (Jak hrozné pro mnoho lidí je, že musí dodržovat šéfovo „písemné sdělení“, nutnost napsat zkoušku, předložit zprávu nebo odpovědět na neznámý dopis! )
Těm, kteří se obtížně vyjadřují písemně, chybí gramatické znalosti, nemají žádnou praxi a možná ani vůli to dělat! učení se. Protože toto umění je naučené: nikdo se nenarodí, když o tom ví. Je zřejmé, že stejně jako ve všech uměleckých oborech je mistrovství jednodušší a rychlejší pro některé než pro ostatní. Zlepšení je dosaženo neustálým cvičením, doprovázeným pečlivým pozorováním, kritika a především velký tlak na toto nadšení a houževnatá touha postupovat kulturně.
Následující výrazy spisovatele Leopolda Lugonese představují vynikající lekci k zamyšlení:

Naučit se vše, co spisovatelé objevili na základě svých zkušeností, aby zefektivnili používání jazyka, je výhodou. A to musí být systematické, i když je to vidět, jako manipulace s jakýmkoli nástrojem. Což znamená, že to vyžaduje učení. Každý, kdo se chce osvobodit od dosažení toho, čeho již bylo dosaženo, a to pouze díky talentu, ztratí v tak silné touze spoustu času, který by věnoval tvorbě.

Celkově tedy všichni, kteří - a mnozí jimi jsou - tvrdí, že protestují proti gramatice jako zdlouhavě a „odsuzují ji jako zbytečnou. Zdálo by se jim pošetilé tvrdit, že učení architektury je škodlivé pro stavbu. Abychom ocenili rozpor v celé jeho velikosti, je třeba jej pouze uvést: psát dobře, aniž by se naučil psát ...
Jde o to, že nepíšete jen dobře, když se učíte gramatiku. Jelikož se jedná o umění, vyžaduje také modely (tj. Napodobování) a vlastní zkušenosti (tj. Praxi). Naučíte se psát psaním, čtením jiných autorů a studováním jazyka. Ale to vše je gramatika, jak vidíte: aplikované a analytické umění správného psaní. Použít pouze jeden ze tří prostředků znamená omezit, kdo to dělá, jeho možnosti, jak to udělat lépe, odsuzovat se k slovní bídě, pokud nečte nebo metodiku; věčné napodobování, pokud čte pouze bez metodiky; ke sterilnímu purismu, pokud by byl jen metodicky. To je špatná gramatika, ale neúplná. Výhradní metodika (tj. Výuka pravidel a volné příklady) je to, co tuto chybnou představu o gramatice obecně dává, ne proto, že je špatná, ale proto, že je špatně učena. Gramatika je nevyhnutelná. Negramotný rustik, který se od přírody dobře vyjadřuje, dělá gramatiku, aniž by o tom věděl.
Můžeme dojít k závěru, že učení se umění psaní znamená zavedení disciplíny formativní, prospěšné pro integraci kultivované osobnosti, dobře vybavené k jednání společensky.
Dobré psaní je adekvátní vyjádření. A to není nic jiného než externalizace nejvyššího lidského stavu: vědět, jak myslet na rovinu.