Příklad analogové a srovnávací metody

Lidé jsou bytosti, které mají tendenci systematizovat úkoly. Bez ohledu na to, jak neuspořádaní nebo líní jsme, vždy si v hlavě vytvoříme schémata pro rozvoj denní úkoly, bez ohledu na to, jak jednoduché se mohou zdát: od rozhodování o tom, co jíst k snídani, až po jeho provedení v kuchyně. Je to proto, že mozek je jako jakýsi počítač, který musí zpracovávat informace po částech. Proto je velmi důležité, aby učitelé a rodiče během učení hledali techniky usnadňující získávání znalostí pro nezletilé.

Analogová metoda a srovnávací metoda se nejčastěji používají během první fáze učení. Jsou to metody, které se vždy budou snažit podněcovat základní uvažování a probouzet smysl. The analogová a srovnávací metoda půjde většinou ruku v ruce protože jeden vede k druhému téměř jako by to byla určitá posloupnost. Analogická metoda je metoda spočívající v převzetí určitých situací a důsledků, které tyto situace budou mít Podle určitých uložených kritérií je pak srovnávací metodou srovnání dvou podobných situací, avšak za jiných reflektory.

Implementace analogové a srovnávací metody

Implementace obou metod je velmi užitečným typem uvažování, protože kromě vyhodnocení důsledků a situace umožňuje hodnotit stejné rozhodnutí z různých hledisek a pod různými prahovými hodnotami, které povedou k odlišným důsledky. Je to však riskantní, protože není vždy jisté, že tyto situace, které si sám stanoví, mohou mít přesně plánovaný výsledek.

The Neomylným výchozím bodem pro takové metody je srovnání události, která již nastala a je známý svou vlastní situací, například:

Teenager zvažuje možnost, že nebude chodit do třídy. Poté, v souladu s analogickou metodou, adolescent předem ví, že chybějící škola může mít následky. Pokud to zjistí (zaměří se na situaci), zavolají svým rodičům a dostanou se do problémů. Pokud to nezjistí (uvedou stejnou situaci v jiném světle), neřeknou to svým rodičům. Jakmile adolescent analyzoval důsledky pomocí analogické metody, implementoval komparativní metodu k rozhodnutí: jeho spolužák byl objeven a udělal velmi špatně. Ve škole byl potrestán a jeho rodiče mu vzali příspěvek. Jiný spolužák však nebyl objeven, ale ten den lekci zmeškal, a proto na zkoušce dopadl špatně. Pomocí obou metod, analogové i srovnávací, se student rozhodl třídy nevynechat, protože zjistil, že by se obě cesty mohly pokazit.

V populárních výrokech můžeme najít příklady implementace analogové metody. Výroky se předávají z generace na generaci a obsahují učení týkající se každodenního života. Například:

"Krevety, které usnou, přenášejí proud". Toto rčení nás vyzývá, abychom se zamysleli nad případy, kdy člověk není pozorný vůči určité události (příčině), a proto je veden k nežádoucí nebo nepříjemné situaci (následku). Tuto metodu může použít osoba, která je například pozvána k účasti na pracovním projektu, ale není rozhodnuta porovnejte a porovnejte svou situaci s učením tohoto rčení: pokud nevyužijete příležitost, možná v budoucnu ano litovat.

Využití analogických a srovnávacích metod ve výuce

Metoda, kterou učitelé obvykle používají k výuce, je analogická a srovnávací: navrhují a skutečná životní situace pro studenty, aby se zamysleli nad implementací výuky ve třídě a na aplikovat. Příklad toho lze vidět v případě výuky sčítání a odčítání prostřednictvím hypotetických situací v reálném životě, ve kterých musí být použita matematická operace. Například v následujícím problému: „Pepito měl deset mincí. Chtěl jablko, které stálo čtyři mince. Pokud Pepito koupil dvě jablka, kolik mincí mu zbývá? Zde učitelé namísto pouhého použití studených čísel, sčítání, násobení a odčítání jako rovnic povzbuzují studenty, aby viděli, že takové operace budou v reálném životě užitečné.

Každodenní používání analogových a srovnávacích metod

Zdálo by se to jako dětská hra, ale tyto metody jsou v lidském uvažování nepostradatelné. To, co odlišuje člověka od zvířete, je způsob, jakým zpracovává informace a užitečnost, kterou jim dá. Každodenně čelíme situacím, ve kterých musíme učinit rozhodnutí: jak vyřešit problém? nevýhoda? Co dělat, když čelíme problému? Bude pro nás škodlivé nebo prospěšné udělat určitou věc nebo přestat to dělat? Implementace analogické a srovnávací metody je účinným nástrojem, který nám může pomoci čelit a řešit tyto každodenní problémy.

15 příkladů analogické a srovnávací metody v rčení

Některá rčení poskytují učení analogickou metodou (uveďte situaci a její důsledky). Někdo, kdo se potýká s podobnou situací, z učení tohoto rčení použije komparativní metoda pro srovnání vaší situace se situací přísloví as jinými podobnými situacemi znát.

1. Voda, kterou byste neměli pít, nechte ji běžet. Toto rčení nás vyzývá, abychom se zamysleli nad důsledky (analogickou metodou) toho, že se člověk zapojí do záležitosti, která mu neodpovídá nebo za kterou nenese žádnou odpovědnost.
2. Jste pánem toho, o čem mlčíte, a otrokem toho, co říkáte. Toto rčení učí analogickou metodou, že musíte být opatrní, co říkáte, protože to bude mít následky.
3. Ústa umírají ryby. Toto rčení je podobné předchozímu: ukazuje, že něco, co je řečeno (příčina), může způsobit nepříznivou situaci (důsledek).
4. Všechno se vejde do sklenice a ví, jak to přizpůsobit. Toto rčení znamená, že když jsou věci organizovány (způsobují), jsou dosahovány dobré výsledky (důsledek).
5. Tolik viny má ten, kdo zabije krávu, jako ten, kdo chytí nohu. Toto rčení nás vyzývá, abychom uvažovali o důsledcích toho, že budeme součástí negativní skutečnosti.
6. Pokud vám život dá citrony, připravte si limonádu. Toto rčení říká o využití příležitostí nebo situací, které nastanou (způsobí), aby se z nich dostalo co nejvíce (důsledek).
7. Neexistuje zlo, které trvá sto let, nebo tělo, které mu odolává. Toto rčení nás zve k meditaci o konfrontaci nepříznivých situací; udělat něco (příčinu), abychom se z těchto situací dostali (důsledek).
8. Volné rty potápí lodě. Toto rčení učí, že pokud je řečeno něco špatného (příčina), způsobí to škodlivou situaci (důsledek).
9. Bůh raného ptáka pomáhá. Toto přísloví ukazuje, že pokud se člověk snaží (příčina), dosahuje svých cílů (důsledek).
10. Pták v ruce má v keři hodnotu dva. Toto rčení vás přimělo přemýšlet o využití příležitostí nebo toho, co je po ruce. Je lepší mít něco bezpečného (příčinu), než pokrýt mnoho věcí a to, že žádná z nich nebude fungovat (důsledek).
11. Když uvidíte zastřihnutí vousů souseda, nechte nasáknout ty vaše. Toto rčení učí, že když uvidíte, že se někomu něco stane, uvědomte si, že se to může stát i vám (srovnávací metoda).
12. Zkažením se učíte. Toto rčení nás vyzývá, abychom přemýšleli o tom, že když se chcete něčemu (důsledku) naučit, měli byste si to procvičit, i když to nejdříve dopadne špatně (příčina).
13. Lepší špatné vědět, než dobré vědět. Toto rčení učí, že není vhodné riskovat něco, co neznáte (nezpůsobíte), protože neznámo může mít negativní důsledky.
14. Lépe později než nikdy. Toto rčení nás nutí přemýšlet o situacích, ve kterých člověk nechce něco dělat, protože si myslí, že už není načas; je lepší dělat věci a mít výsledky (důsledek), než je nedělat a nic nedostávat (důsledek).
15. Na chybný krok pospěšte si. Toto přísloví ukazuje, že když je obtíže (příčina), nemusíte čekat, ale musíte udělat vše pro to, abyste se z toho rychle dostali (důsledek).

Příklady analogické a srovnávací metody

Příklad 1. Dítě si klade otázku, zda má rodičům sdělit, že rozbilo lampu, či nikoli.

• Analogová metoda. Dítě hodnotí situaci z různých úhlů pohledu: pokud mu to řeknete, může vám nadávat; Pokud jim to neřeknete, nemusí vám to vyčítat.
• Srovnávací metoda. Chlapec hodnotí svou situaci srovnáním s ostatními: byl objeven a potrestán jeho přítel, který řekl, že rozbil okno. Další přítel nechtěl říci, že rozbil zařízení, a přesto ho jeho rodiče objevili a více ho trestali za to, že lhal.

Příklad 2. Student si chce vybrat mezi dvěma různými vysokoškolskými obory.

• Analogová metoda. Student hodnotí výhody a důsledky studia každé z povolání.
• Srovnávací metoda. Student porovná svoji situaci se situací ostatních přátel a známých, kteří studovali každou z těchto dvou profesí: jak to šlo, co si myslí o kariéře atd.

Příklad 3. Učitel používá analogickou a srovnávací metodu k výuce rozdělení.

• Analogová metoda. Učitel žádá studenty, aby tento problém vyřešili, aby pochopili, v jakých situacích mohou Užitečné jsou divize: „Pokud vyhraji 100 pesos a chci to rozdělit mezi své čtyři bratry, kolik bude mít každý z nás? jeden?".
• Srovnávací metoda. Učitel žádá studenty, aby napsali, ve kterých situacích v jejich životě mohou být rozdělení užitečné. Studenti porovnají problémovou situaci s těmi, kterým čelí v každodenním životě.

Příklad 4. Učitel používá srovnávací analogovou metodu k tomu, aby své studenty naučil, jak zahájit podnikání.

• Analogová metoda. Učitel požádá studenty, aby napsali, jaké jsou kroky, které je třeba udělat pro vytvoření firmy, jaký je význam každého z těchto kroků a jaký dopad to má na podnikání.
• Srovnávací metoda. Učitel žádá studenty, aby vyhodnotili, ve kterých situacích museli vyjednávat a jak to vyřešili; Nechte je také napsat seznam podniků, které znají, co dělají a jak fungují.

Příklad 5. Lékař musí učinit naléhavé rozhodnutí, aby zachránil život jednoho ze svých pacientů.

• Analogová metoda. Lékař vyhodnotí výhody a důsledky každé z možností, které má, klady a zápory a to, jak by mohly vyléčit, zlepšit, ovlivnit nebo vystavit pacienta riziku.
• Srovnávací metoda. Při rozhodování lékař porovná situaci pacienta s jinými podobnými případy, kterým čelil on nebo jeden z jeho kolegů. Porovnejte také tuto situaci s lékařskými případy, které jste se naučili na lékařské fakultě, a případy, které jste si přečetli v různých lékařských knihách.

Příklad 6. Investor neví, kam investovat své peníze nebo zda by je měl investovat nebo ne.

• Analogová metoda. Investor analyzuje důsledky investování svých peněz: pokud se něco pokazí, přijde o své peníze; pokud půjdou dobře, vyděláte více peněz z investovaných peněz.
• Srovnávací metoda. Investor porovnává své investiční možnosti s možnostmi svých známých. Vyhodnoťte jejich situace a rozhodněte, která možnost má menší riziko a byla z dlouhodobého hlediska plodnější.

Příklad 7. Člověk chce vědět, jestli by měl změnit zaměstnání.

• Analogová metoda. Pracovník uvažuje o pozitivních a negativních důsledcích opuštění zaměstnání a pozitivních a negativních důsledcích přijetí druhého zaměstnání.
• Srovnávací metoda. Pracovník vyšetřuje společnost, která mu nabídla práci: jak je to vážné, jak dlouho je na trhu, jaké nové výzvy z toho plynou atd. Rovněž hodnotí situaci zaměstnanosti lidí, kteří v dané společnosti pracují.