Příklad eseje na internetu jako studijního média

V současné době je přístup k internetu stále častější u studentů při hledání informací. Využívání internetu jako výzkumného nástroje se rychle stalo skvělou alternativou pro používání knihoven. Nyní je běžné najít počítačovou učebnu v knihovně s přístupem na internet. Proto je evidentní vzájemný vztah mezi těmito dvěma velkými zdroji informací. Je však patrné, že čím dál více studentů obecně dává přednost získání údajů, které pro svůj výzkum potřebujete „informační dálnici“, nikoli knihovnu tradiční.
Proč student raději prohledává internet a zanedbává přístup do knihoven?
Mezi hlavní příčiny, které můžeme uvést o rostoucí preference a změně tohoto chování, můžeme uvést XXX, které jasně odpovídá neznámým:
• Potřeba sbírat data rychle a efektivně.
• Vysoké náklady na knihy, kvůli nimž je nutné hledat alternativy k získání informací v nich obsažených, aniž byste je museli kupovat.
• Nedostatek času, který nám brání v přesunu do veřejné knihovny pokaždé, když to potřebujeme.
• Bohuželný stav, ve kterém se nachází mnoho knihoven, které nemají velké množství užitečný materiál pro náš výzkum a to málo, co získáme, je většinou ve špatném stavu krát.

Z výše uvedeného vyplývá velká neznáma, jaké jsou důsledky používání internetu ve vzdělávání:
• Mění se procesy učení?
• Je nutné si pamatovat nebo jen vědět, kde se informace nacházejí?
• Pokud ano, stane se internet pevným diskem připojeným k naší paměti, který můžeme konzultovat kdekoli a kdykoli?
Na některé z těchto odpovědí odpověděli Mauro Cabrera a Lautaro Cupaiuoli ve studii, kterou v této věci provedli:
Hlavní přidaná hodnota, hlavní rozdíl mezi některými studenty a ostatními, mezi některými profesionály a jinými, mezi některými podnikateli a ostatními, již nebude dán kdo má více informací, ale ti, kteří budou mít schopnost tyto informace lépe interpretovat a kreativněji je zpracovat, kvalitní.
Internet poprvé v historii vzdělávání umožňuje, aby byla mysl osvobozena od nutnosti uchovávat enormní množství informací; Je nutné porozumět pouze konceptům dynamiky procesů, ve kterých jsou informace orámovány, To umožňuje použití pedagogických metod, pomocí kterých se student může za jeden rok naučit více a lépe, než bylo požadováno. tři.
Nyní mohou učitelé věnovat své úsilí a úsilí studentů dalšímu rozvoji mentálních schopností, které jim to umožňují studenti byli schopni „správně porozumět“ informacím a „tvořivě je zpracovat“, aby byli schopni vytvořit nadřízeného uvažování.

Lidé, kteří nejsou vyškoleni v tom, aby efektivně a kreativně vytvářeli obrovské a rozmanité informace, které mohou získat na internetu, nebudou schopni tento mimořádný nástroj optimálně využít, uvidí proces převodu informací na znalosti ochuzený, v jejich pracovní výkon míra neznalosti, kterou to vytváří, nám umožňuje hovořit o typu negramotných, kteří budou v oblastech stále více odmítáni práce.