Definice filozofie vzdělávání

Jako v že jo nebo ve vědě existuje také a disciplína která se zabývá úvahou o myšlence vzdělání. Tato disciplína je filozofie ze vzdělání. Obecně se v něm provádí reflexe cílů vzdělávání.

Problém cílů vzdělávání

Pedagog se zaměřuje na formativní otázky výuky a k tomu se věnuje tomu, co by mělo být metodologie správné v různých vzdělávacích fázích. Učitel konkrétního předmětu učí tento předmět některým studentům na základě pedagogických přístupů. Filozof vzdělávání se zamýšlí nad klíčovými pojmy a problémy souvisejícími se vzděláváním, jako je cíle, kterými by se měl řídit průběh výuky, role vzdělávání ve společnosti jako celku, kdo by měl převzít the odpovědnost vzdělání atd.

Různé filozofické přístupy ke vzdělávání

Někteří filozofové tvrdí, že vzdělávání musí být založeno na svobodě a spontánnosti jednotlivce, a proto není nutné nutit učení řady poznatků. Tato vize je inspirována ideálem individuální svobody

Podle jiných verzí je nutné vést vzdělávací proces jednotlivců tak, aby mohli asimilovat kulturní tradici své komunity. Tato vize je založena na odpovědnosti státu nad jednotlivci.

Filozofická reflexe vzdělávání se po staletí zaměřovala na vzdělávání dětí a mladých lidí. V posledních desetiletích však nebyli vyloučeni dospělí, a proto byl zaveden termín trvalé vzdělávání.

Filozofie je láska k moudrosti a vzdělávání je proces, kterým se učíme řadu dovedností a dovedností pro život

Na základě těchto dvou definic si můžeme položit dvě základní otázky: jaký typ školení vede k autentickému poznání? Jak bychom měli vzdělávat? Odpovědi na tyto otázky jsou podstatou filozofie vzdělávání.

Ve vzdělávacích plánech je nějaký předmět filozofie, jako je etika, dějiny filozofie a další

Na jedné straně je to ještě jeden předmět se zkouškami, učiteli a programy. Jedná se však o speciální předmět, protože jeho základem není znalost konkrétního obsahu nebo dovednost (jako zeměpis, příběh nebo Nakreslil), ale jeho účelem je klást otázky k prvnímu kroku ke skutečnému poznání.

Vzdělávání samo o sobě představuje filozofický problém, tedy největší filozofové všech dob od doby, kdy nejvzdálenější starověk se zabývali jak nastolením otázky vzdělávání, tak jeho přístupem v nejrůznějších situacích a úrovně.

Přestože se obsah vzdělávání jeví jako velmi složitý a v jednotlivých kulturách se velmi liší, sám nachází jednotu právě v člověku, protože ze všech zvířat je člověk jediný, kdo může být vzdělaný. Pokud člověk není vzdělaný, měl by pouze fyzický aspekt člověka, zatímco to, co ho odlišuje zvířete, což jsou techniky, jazyk a zvyky, se člověk naučil z učení obdržel.

Takže právě toto pouto, které je navázáno na lidstvo, dělá ze vzdělávání víc než jen trénink nebo dospívání.

Primárním úkolem, který filozof vzdělávání převezme, bude přemýšlet o účelech vzdělávání, převažujících nad důvody jakéhokoli aspektu nebo okolnosti.