Definition af kritisk læsning

I skoler og uddannelsescentre lærer børn at læse, at skrive, operationer matematik og en række viden om alle slags emner. Uden tvivl er hvert område af viden vigtigt. Men læsning har en særlig relevans, fordi den påvirker ethvert emne. Uanset om det er matematik, historie eller naturvidenskab læsning skal bruges som et middel til at opnå en tilstrækkelig forståelse af indholdet.

Læsning er en evne intellektuel, som de fleste børn opnår efter en periode med træning. Over tid bliver læsning mere kompleks; indarbejde et bredere og mere specialiseret ordforråd.

Det kan siges, at det meste af befolkning kan læse, men ikke alle forstår, hvad de læser. For at gøre dette er en kritisk læsning nødvendig. Dette består af en dyb forståelse af tekst eller dokument, der læses. At få det er
En høj grad af modenhed og træning er nødvendig.

Den kritiske læser er den, der dialogerer med teksten. Ved hvordan man fortolker al information på en flydende måde. Kritisk læsning indebærer også, at læseren

debat med ordene. Der er en holdning kritisk i sin aktivitet og begrænser sig ikke til at sætte ord sammen. Denne kritiske holdning kræver mange tidligere aflæsninger. Analytisk evne er nøglen, når det kommer til at udføre en kritisk læsning.

En tekst kan have en kompleks struktur. Indholdet af det har undertiden en dobbelt betydning. Der er ordspil, latinske eller andre sprogudtryk, populære registre, citater, og i sidste ende har ordene i en tekst flere tilgange. Derfor, hvis vi ønsker at være dygtige til at læse, skal det være kritisk og i stand til at sætte spørgsmålstegn ved indholdet. Glem ikke, at forfatteren har et formål med sin besked (informer, kommenter, debat, analysere... ) og læseren skal forstå, hvad den sande hensigt er. Det kan være tilfældet, at en ikke-kritisk læsning fører læseren til konklusioner, der er modsatte af teksten.

Når en kritisk læsning ikke udføres, er der en åbenbar forarmelse af læsningen. Af denne grund taler vi om fænomenet funktionel analfabetisme, det vil sige mennesker, der kan læse, men som ikke er i stand til korrekt at assimilere betydningen af ​​tekster.

Emner i kritisk læsning