Koncept i definition ABC

Konceptet, der vedrører os i dette anmeldelse Det bruges i vid udstrækning på vores sprog, det kan bruges i forskellige sammenhænge, ​​selvom alle dets referencer er knyttet til undervisning eller læring Af noget.

Handle, hvorved en person lærer en anden noget, hvad enten det er uddannelsesmæssigt indhold eller af enhver art

Lektionen er en handling, hvorved en person underviser i en eller anden form for data eller information, og en anden person modtager og lærer disse oplysninger som før ikke besad eller ikke vidste, kunne vi eksemplificere det med den typiske undervisning, som en lærer giver en studerende under en klasse.
"Historielæreren tog lektionen fra os, og sandheden var, at det ikke gik særlig godt, fordi jeg ikke havde studeret indholdet."

Lektionen er utvivlsomt en uddannelsesmæssig og kommunikativ handling, da den aldrig kan ske, hvis den ikke har to dele: den, der underviser, og den, der lærer. Skønt begrebet lektion er dybt relateret til skolepraksis og området for

En lektion kan beskrives som handlingen med at formidle en eller anden form for undervisning fra et individ til et andet (her er det interessant at præcisere, at både mennesker og dyr har evnen til at lære lektioner). Lektionen har tendens til at have specifikke egenskaber ved hver situation, selvom de generelt har som træk den endelige varighed (dvs. en lektion kan ikke vare evigt), behovet for materiale eller specifik information, der skal læres, udføres i miljøer, der er specielt tilpasset behovene, etc.

Når vi taler om skolen eller uddannelsesmiljøet, er lektionerne en del af en type formel uddannelse. Dette betyder, at disse lektioner tidligere er designet, organiseret og udviklet i henhold til et specifikt system, der skal respekteres.

I modsætning til dette er de lektioner, der gives uden for dette anvendelsesområde, for eksempel den lektion, som en far kan undervise sin søn, i en type uddannelse uformel, der udføres spontant og uden forventning, hvis ikke, der sker i farten eller i henhold til de øjeblikke, hvor behovet opstår.

Et af de mere konventionelle eksempler på denne type er, når en forælder for eksempel forklarer deres barn, at de ikke skal råbe, når de går på et offentligt sted, for eksempel en klinik, fordi med denne opførsel vil du irritere de tilstedeværende mennesker der normalt føler nogle lidelser, og selvfølgelig er skrigene bestemt irriterende og svarer heller ikke til et barn uddannet.

Hvis barnet ikke længere udviser den uregelmæssige adfærd, som vi beskriver, når de vender tilbage til samme sted skrigende og dårligt opførte, så kan vi sige, at han lærte den lektion, hans far gav ham passende.

Nu kan børn også nogle gange give livslektioner til deres forældre, hvorfor vi talte før, at lektionerne kan gives hvor som helst og i enhver sammenhæng.

En søn, der viser sin far, at han havde en uheldig opførsel over for en nabo, og at det ikke er passende og Han forklarer, at han i disse tilfælde skal være mere tolerant, fordi han er en ældre person, som måske ikke har det godt Sundhed.
Det er også en lektion.

Målet er, at nogen lærer noget, de ikke kender

Lektionerne er altid rettet mod at give eleven mulighed for at modtage information, som han ikke havde eller for nu, som de ikke vidste på en passende måde.

Hovedideen, som en lektion foreslår, bør ikke være at udfordre eller mishandle nogen, målet er at undervise hvem svarer til, at det, han gjorde eller ønsker at gøre, ikke stemmer overens, og han får vist en alternativ vej, som er korrespondent.

Du kan aldrig nogensinde få en god læring ud af nogen, hvis de bliver chikaneret eller mishandlet.