Evalueringskarakteristika

Evalueringen er en række foruddefinerede eksamener, der sigter mod at kontrollere kapaciteten hos nogle mennesker, virksomheder eller institutioner. Evalueringer kræver planlægning, minimumsparametre og maksimale parametre, det er ikke korrekt en eksamen, fordi det ikke er måling af viden eller opfyldelse af en bestemt type parametre, men målingen af ​​den omstændighed, hvori den findes, eller typen af ​​proces og effektivitet i forvaltningen af ​​varer i tilfælde af virksomheder og institutioner.

Evalueringsegenskaber:

Evaluering.- Dette er et begreb, der er meget brugt i uddannelse og administration, og er baseret på at påpege værdien eller skøn over en ting, uanset hvad den måtte være, går dette koncept længere end en undersøgelse, det er tættere på En dom.

Hierarkier.- Evalueringer er principper, der på et givet tidspunkt producerer en række hierarkier, der gør det muligt at træffe beslutninger, disse beslutninger er grundlaget for en række processer, der kan være administrative, men i skolemiljøet tillader hierarkierne at kende niveauet for de studerende eller processerne uddannelsesmæssige.

Behandle.- Det er hovedformålet med evalueringen, og her består den af ​​formuleringen af ​​domme på grund af effekten af ​​den udførte planlægning og de indsamlede oplysninger.

Planlægning.- Dette er en delproces, der udføres på en primær måde, for uden planlægning opnås ingen proces at følge, og de stier og retningslinjer, der skal følges, vil ikke være kendt.

Information.- Dette er alle de nødvendige data, og disse oplysninger kan variere meget i hver evaluering. Oplysningerne fokuserer altid på, hvad der er relateret til emnet, og nærer essensen af ​​evalueringen.

Kontinuitet.- Evalueringerne skal være kontinuerlige, da variationerne, der er frembragt ved de tidligere beslutninger, ikke vil være kendt, hvis udføre den tilsvarende evaluering, som på et givet tidspunkt kan ændre betydningen af ​​uddannelse eller betydningen af ​​en virksomhed eller institution.

Afgørende.- Evalueringer er en integreret del af beslutningsprocesserne, dette gælder for tre grundlæggende systemer, "Administration", "Institutionel" og "Skole"; Alle disse er relativt forbundet med de administrative processer, der karakteriserer dem, men dette indikerer ikke at baserne, der bruges, er helt de samme, selvom de altid påvirker de beslutninger, der skal træffes drikke.

Teknik.- Evalueringerne vil altid, altid kræve en teknik, teknikken er ikke foruddefineret og kan udvikles, mens projektet planlægges eller gennemføres. Principperne er enkle og adskiller sig ved deres enkelhed, selvom det kan ske

Viden.- Dette er råmaterialet i al uddannelsesevaluering, for så vidt som det er viden, og viden kan også være den information, der søges i administrative evalueringer.

Uddannelsesevaluering.- Denne type evaluering præsenteres hos studerende (uanset alder eller type og skole) eller i systemer og processer.

Projektevaluering.- Denne evaluering præsenteres i administrationen, den kan dække mange emner eller omstændigheder, men den vil altid være relateret til projekter, der kan være forbedring, investering eller processer osv.