Essay om uddannelse

Essay om uddannelse

En kort historie om uddannelse og undervisningens mission

Uddannelse har altid spillet en grundlæggende rolle i overførsel og bevarelse af viden fra generation til generation. Muligheden for at undervise, det vil sige at uddanne eller træne, rækker meget længere end blot at tilbyde unge mennesker teknikker og objektiv viden at lære udenad og udøve for at sætte dem i stand til at erhverve sig et erhverv. Uddannelse er også at overføre grundlæggende værdier, lære en vision af verden og konsolidere adfærd og måder at tænke på. Det fastholder et system og sår samtidig kimen til den kommende forandring.

Siden hvornår er det uddannet?

En kort uddannelseshistorie går naturligvis tilbage til oldtiden, hvor de første undervisningsmodeller dukkede op, der arbejdede hånd i hånd med religion. De jødisk-kristne bud var for eksempel ikke andet end en måde at "opdrage" Israels folk på: at overbevise dem om at følge bestemte normer, at respektere visse værdier, selv udfører ritualer. Der er mange andre eksempler, såsom millennial

traditioner af Kina, Indien og Egypten, hvor almuen blev lært ikke kun at udføre sine bondeopgaver - noget at han lærte ved at efterligne sine forældre - men også at tilbede solen og dens repræsentant på Jorden, den Farao.

Undervisningen i de tider bestod i overførsel af et fag (en måde at arbejde på) ved familien eller lokale embedsmænd (landsbysmeden underviste f.eks. sine unge lærlinge); og i en religiøs formation, som indeholdt moralske værdier, politiske overvejelser, spisevaner og rituelle mekanismer (såsom at bede eller takke før spisning).

Disse lære blev undervist mundtligt og ved gentagelse, hvilket begrænsede læring hukommelse og tillod i øvrigt forvrængning af beskeden: hver person kunne huske ting på en lidt anderledes måde.

For fremkomsten af ​​skolen, eller af et rum, der fjernt ligner det, vi forstår ved det i dag, ville opfindelsen af ​​skrift være nødvendig, dvs. teknologi i stand til at få ideer til at holde ud over generationen af ​​den person, der udtænkte dem. Således kunne hellige tekster undervises og formidles, kunstneriske værker bevares, og uddannelse samles og gøres mere kompleks.

Derudover er skrivning i sig selv en viden, der skal læres, så de første uddannelsessystemer i Indien, Kina og Egypten bestod netop af læsefærdigheder og læsning af religiøse tekster samt udøvelse af fysiske aktiviteter såsom gymnastik, svømning eller tegning og geometri.

Alligevel opstod det første ordentlige uddannelsessystem i det antikke Grækenland. Oprindeligt var det bestemt til adelens børn, men det endte med at blive administreret af staten og derfor bestemt til alle frie unge græske mænd. Undervisningen var oprindeligt i hænderne på en lærer el retor, der gennem fysisk afstraffelse bidrog til disciplin, sport og mnemonics at danne individer, som senere kunne blive uddannet af filosoffer, studerende af forskellige naturlige, sociale, matematiske og litterære fag.

Imidlertid reagerede uddannelse i det antikke Grækenland på forskellige modeller, afhængigt af bystaten, hvor den blev udviklet: den athenske model, centreret om læsningen af ​​Homer og kalokagathía, "uddannelse af krop og sjæl" eller spartansk uddannelse, viet næsten udelukkende til forberedelse til krig og civil og politisk deltagelse.

Sådan var det i det 4. århundrede e.Kr. C., under Alexander den Stores regering, begrebet Enkiklos paideia (begreb, hvorfra vores ord "encyklopædi" kommer), det vil sige fra den viden, der skal kræves af enhver kultiveret mand, sammensat af 7 Videnskaber forskellige: grammatik, retorik, dialektik, aritmetik, musik, geometri og astronomi. Derfor blev græsk kultur en reference for raffinement og civilisation for de romerske eliter.

Det var faktisk romerne, der systematiserede græsk undervisning og gjorde den ordentligt til en proces, en massiv dynamik og gearet, gennem de første skoler, lyceums (navn taget fra gymnastiksalen i Grækenland, hvor Aristoteles underviste) og akademier.

Middelalderundervisning

Traditionelt betragtes middelalderen (den fase, der begyndte efter det vestromerske imperiums fald) som en æra med obskurantisme og uvidenhed, da den kristne religion fanatisk indtrængte sig i Vesten og fornægtede den rige klassiske tradition græsk-romersk. I dag ved vi, at det ikke var tilfældet, selvom denne gang repræsenterede et ubestrideligt brud med hensyn til uddannelsesmodeller og især indholdet, der blev undervist i oldtiden.

Middelalderundervisningen foregik udelukkende på det religiøse område, det vil sige i klostre og klostre, da det skrevne brev nærmest var strengt forbeholdt præsterne. Selv den middelalderlige adel var analfabet, og den videnskabelige og filosofiske udvikling fandt altid sted under en strengt religiøst værgemål, så de ikke pådrager sig kætteri eller foragt og skulle straffes eksemplarisk. Latin var sproget i hellige tekster, såsom Bibelen, som det blev undervist med gennem gentagelse og udenadslære, hvis ikke gennem gentagen manuel kopiering.

Efter Karl den Stores uddannelsesfornyelse i det 9. århundrede blev der imidlertid oprettet skoler, der var åbne for ikke-religiøse, selvom de havde fuld kontrol over sidstnævnte. Således blev der designet en uddannelsesmodel, der kun overvejede to tilfælde: klosterskolen, dedikeret til primære studier eller grunduddannelse, hovedsagelig mundtlig og gratis, for almindelige mennesker; og bispe- eller katedralskolen, der stod for sekundære studier, som fandt sted i klostrene og hvor udelukkende de unge aristokrater, dem, der var uddannet til gejstligheden og dem, der var undtagelsesvis begavet.

Hvad angår pensum, var grunduddannelse frem for alt det: grundlæggende. Almindelige mennesker blev ikke engang lært at læse og skrive, da de var færdigheder, de aldrig ville få brug for i løbet af deres liv. På den anden side overvejede videregående uddannelser to sæt viden: den trivium (grammatik, dialektik og retorik) og den quadrivium (regning, musik, geometri og astronomi). Mange af denne viden blev arvet fra græske filosoffer som Aristoteles eller Ptolemæus, så længe de ikke var i modstrid med den herskende religiøse tro.

Moderne uddannelse

For at nå frem til moderne uddannelse, en optakt til den nutidige, skulle de 1500 år af middelalderen passere, og renæssancen ville finde sted i Europa. Denne æstetiske og filosofiske bevægelse, født i Italien, tog den klassiske lære og den græsk-romerske arv op og brød med middelalderskolastikkens stive skemaer. Humanismen, den nye kultur- og tanketrend, tillod nyt friheder individuel beslutning om at placere mennesket i centrum af skabelsen, et sted, der traditionelt er optaget af Gud.

En af de store pædagoger, der byggede moderne uddannelse, var Juan Amos Comenius (1592-1670), som foreslog en model skole fra tidlig barndom, da han ikke mente, at familien var en institution, der var i stand til at overføre værdier til barn. Din tekst Magna Didaktik var nøglen i organiseringen af ​​øjeblikkets pædagogiske ideer, blandt hvilke den nødvendige gradualisme læring, det vil sige, at unge lærer gradvist efter deres fysiske vækst og personlig.

I de kommende århundreder blev klassekampen skabt, der afsluttede det gamle regime og etablerede kapitalismen og også transformerede skolen og uddannelsesprocessen. Den nye uddannelsesproces fokuserede på styrkelsen af ​​demokratiske og patriotiske værdier, som er uundværlige i nationalstaternes æra, og også i at lære mere og mere specialiserede og rentable fag og viden, det vil sige at uddanne flere og flere arbejdere specialiseret.

Dette var logisk påvirket af fremkomsten af ​​videnskab og teknologisk udvikling, som på godt og ondt demonstrerede den enorme kraft, der findes i akkumuleret viden: ved at stoppe På skuldrene af giganter, som Isaac Newton formulerede det, kan vi komme til at få et glimt af de mest komplekse universelle sandheder og følgelig til at dominere de naturkræfter, vi har til rådighed. fordel. Og uddannelse, som om det ikke var nok, vil tjene til at lære os at udøve den magt til gavn for arter og ikke til deres egoistiske skade, så længe vi ved, hvordan man lærer af fortidens fejltagelser. At huske dem, overføre dem og fortolke dem: dette er en af ​​de grundlæggende opgaver for nutidig uddannelse.

Referencer:

• "Essay" i Wikipedia.
• "Uddannelseshistorie" i Wikipedia.
• "Undervisningsmodeller" i Wikipedia.
• "Udviklingen af ​​uddannelse i Latinamerika" i 21st Century University.

Hvad er et essay?

Det prøve Det er en litterær genre, hvis tekst er kendetegnet ved at være skrevet i prosa og ved frit at behandle et bestemt emne ved at gøre brug af argumenter og forfatterens påskønnelser samt de litterære og poetiske ressourcer, der gør det muligt at pynte på værket og forstærke dets æstetiske træk. Det betragtes som en genre født i den europæiske renæssance, frugt, frem for alt, fra pennen af ​​den franske forfatter Michel de Montaigne (1533-1592), og at det gennem århundreder er blevet det mest brugte format til at udtrykke ideer på et struktureret, didaktisk og formel.

Følg med: