Læsetyper (med eksempler)

Det læsning er den proces, hvorigennem mennesker opfatter og forstår tekster skrive, bruge synet eller hørelsen, til fortællinger mundtlige eller lydbøger, og berøring ved at anvende punktskriftsteknikken.

Det er en kognitiv evne, som mennesket har tilegnet sig gennem hele evolutionsprocessen, og det giver vigtige fordele for intellektuel udvikling og for at forhindre tilbagegang kognitive.

Nogle fordele ved at læse:

Typer af læsning

Der er mange og forskellige måder at læse på. De adskiller sig blandt andet ved de færdigheder, der sættes i spil, og de mål, der forfølges i hvert enkelt tilfælde.

1. mundtlig læsning. Det er den, hvor det læste udtales højt, hvilket indebærer visse begrænsninger i læsehastighed, givet af udtalen og intonationen, der kræver respekt for pauser og stilheder.
2. stille læsning. Det er den, hvor processen med forståelse og afkodning udføres internt, uden at vokalisere eller frembringe nogen lyd.
3. reflekterende læsning. Det er en, hvor læseprocessen foregår langsomt for at tillade en reel og fuldstændig forståelse af hver del af teksten.
instagram story viewer
4. selektiv læsning. Det er læsningen, hvor læseren med den komplette tekst vælger at springe fragmenter over og efter forgodtbefindende vælge dem, de vil læse.
5. modellæsning. Det er den læsning, der finder sted i skolemiljøet og indebærer, at en person, som regel en lærer, læser højt tekst for at tilbyde en guide til elever, der skal følge læsningen individuelt og lydløst, mens de lytter.
6. dyb læsning. Det er den læsning, der foretages på højere eller universitetsniveau, og som består af detaljeret læsning for at forstå tekniske begreber for en bestemt disciplin.
7. Hurtig læsning. Det er det første skridt i at nærme sig tekster til undersøgelse og består i at lave en generel læsning, type scanning med den højest mulige hastighed for at opdage generelle aspekter og derefter vige for læsning intensiv.
8. omfattende læsning. Det er en, hvor teksten læses i sin helhed, fra start til slut, uden at udelade eller springe fragmenter over.
9. intensiv læsning. Den er typisk – men ikke eksklusiv – for det akademiske felt og består af en omhyggelig og dyb læsning af en tekst for fuldt ud at forstå hele dens betydning. Mange gange kræver det mere end én læsning af hele teksten eller af de mest komplekse fragmenter.
10. ufrivillig læsning. Den er den hyppigste og består af læsning uden egentlig at have intentioner om det. Noget der blandt andet sker med reklamer, billboards på gaden.
11. medium læsning. Det er den, hvori hele teksten læses, men uden at gå dybere, og de grundlæggende begreber bibeholdes. I modsætning til hurtiglæsning er der i dette tilfælde ingen intention om at gøre det hurtigt.
12. omfattende læsning. Det er den, hvor man læser for fornøjelsens skyld og ikke for at udføre en akademisk aktivitet eller på grund af behovet for at tilegne sig en bestemt viden.
13. dramatiseret læsning. Det er en, hvor flere mennesker griber ind, udfylder rollen som forskellige karakterer og giver en passende intonation til det læste. I denne forstand ligner det et skuespil, selvom deltagerne ikke er forpligtet til at huske ordsprogene udenad.
14. Kommenteret læsning. Det er den, der foregår individuelt og lydløst eller højt og delt, men hvis formål er at vække bekymring hos eleverne, så de deltager efter en debat mundtligt, hvor de stiller spørgsmålstegn ved de forskellige problemer, teksten behandler.
15. kreativ læsning. Typisk for skole- eller faglige miljø er det et, der udføres for derefter at udarbejde en skriftlig refleksion, der forklarer, værdsætter eller giver elevens synspunkt på den læste tekst.
16. læsning med kommentar. Det er den, hvori litterære eller filosofiske tekster behandles, og hvis formål er at komme med en reflekterende kommentar, der analyserer den læste tekst i dybden.
17. fortrolighedslæsning. Det er den, hvor en tekst læses overfladisk, for at få en generel idé om de emner, den beskæftiger sig med, og den ideologiske tilgang, men uden at gå i detaljer. Generelt efterspørges det af læreren inden undervisningen starter, så eleverne har en idé om, hvad der skal diskuteres.
18. sekventiel læsning. Det er en tekst, hvor en tekst læses fra start til slut, men på en velordnet måde, hvor hvert afsnit af teksten behandles i dybden.
19. mekanisk aflæsning. Det er den, der gøres som det første skridt i at lære at læse. Det består i at tilskrive den passende lyd til hvert symbol og komme videre i fortolkningen af ​​ordene.
20. modtagelig læsning. Det er et, hvor læseren identificerer og bevarer de mest relevante begreber, mens de går videre i Omfattende læsning af teksten, så du til sidst kan relatere dem og syntetisere tekstens betydning. skrevet.
21. ordret læsning. Det er den overfladiske læsning, hvor læseren ikke undersøger den information, der kommer frem af teksten, ud over det budskab, som den udtrykker bogstaveligt.
22. slutningslæsning. Det er en, hvor læseren søger at optrevle de skjulte betydninger, som er implicitte i tekst, og det skal udledes af tonen, ordforrådet, blandt andre ressourcer, der anvendes i dens uddybning.
23. kritisk læsning. Det er en særlig type slutningslæsning, hvor læseren foretager en subjektiv analyse af teksten, mens han læser den, og udfører en evaluerende analyse på baggrund af den, i betragtning af den måde, den er skrevet på, de procedurer, den bruger osv.
24. piktografisk læsning. Det er en, hvor læseren observerer og afkoder piktogrammer i stedet for ord. Der læses ikoner, der billedligt repræsenterer et objekt eller en betydning, såsom trafikskilte.
25. braillelæsning. Det er en, hvor opfattelsen af ​​stimuli ikke opstår gennem synet, men gennem berøring. Denne læsetilstand bruges hovedsageligt af den blinde befolkning.
26. fonetisk læsning. Typisk for skolemiljøet er det et, hvor det søges at identificere de lyde, der svarer til hvert bogstav og rette eventuelle udtalefejl.
27. musiklæsning. Det er en, hvor læseren afkoder og fortolker et partitur. Det vil sige, at han i sit sind gengiver de lyde, melodier og rytmer, der symbolsk er repræsenteret på staven.
28. informativ læsning. Det er en, der er motiveret af søgningen efter specifikke data for at opnå et bestemt formål. (for eksempel at forstå, hvordan man betjener et apparat, skrive et praktisk arbejde skole).
29. videnskabelig læsning. Det er den, hvori teknisk materiale relateret til videnskabens grene undersøges. I dette tilfælde vil læseren tage fat på specifikke tekster, der kræver mere eller mindre høj forhåndsviden inden for interesseområdet.

kan tjene dig: