Betydningen af ​​seksualundervisning

Serena Cuoghi
Titel af professor i biologi

En tilstrækkelig seksualundervisning er den markante forskel på at være sårbar over for de forskellige negative konsekvenser af en upassende seksualitet og tilstrækkelig anerkendelse af alle de faktorer, der kredser om dette spørgsmål til størst gavn for individuel. I første omgang søger seksualundervisning at vejlede mennesker mod: 1) viden om de forskellige seksuelt overførte sygdomme og deres forebyggelse; 2) reduktion af uønskede graviditeter; og 3) give værktøjerne under det svære stadie af seksuel udvikling i ungdomsårene, men dette formative repertoire har oplevet en betydelig ekspansion, der dykker ned i stadigt dybere vand af sand viden om menneskets seksuelle natur, som videnskab og psykologien er på fremmarch i søgen efter svar på spørgsmål, der indtil for ikke længe siden blev forstummet som en del af de mest censurerede tabuer i de fleste af de samfund.

Forebyggelse frem for alt

Minimering af risici fortsætter og vil fortsat være hovedprioriteten for seksualundervisning, da man kender årsagerne til og konsekvenserne af seksuel adfærd desorienteret og impulsiv, bliver det en opfordring til opmærksomhed, der i de fleste tilfælde, selvom det er rigtigt, at ikke i alle, formår at vejlede mod at træffe en beslutning. mere bevidste beslutninger om, hvem vi skal tillade os selv at have seksuelle aktiviteter med og påtage os den passende beskyttelse, der er nødvendig for at undgå sygdomme og graviditeter.

Med en menneskelighed, der hyperseksualiserer de nye generationer i en stadig yngre alder, og hvor nye teknologier giver information og misinformation om seksuelle forhold som en del af de største attraktioner inden for de forskellige medier og sociale netværk, bliver det endnu mere nødvendigt også at starte hvad hurtigst muligt at levere de værktøjer, som en passende seksualundervisning tilbyder, for at reducere de negative konsekvenser, som denne nye virkelighed kunne generere i børn, tilpasse dem både til alder og kontekst, men i endnu højere grad bruge dem til at etablere dybe kommunikations- og tillid mellem forældre og børn, som kan beskytte børn mod potentielle seksuelle rovdyr, som godt kan få adgang til dem på en måde ansigt til ansigt og virtuelt.

gøre os mindre sårbare

At være bevidst om de grænser, vi ønsker at etablere i seksuel intimitet, repræsenterer magten til at udvikle større kontrol over det, betydeligt reducere risikoen for at være sårbar over for potentielle manipulationer og indsendelser, foreslået ved hjælp af mekanismer, der søger at henvender os fra impulsen fra seksuel lysts instinkt, idet vi i tide er i stand til at opdage adfærd og holdninger, der kan overtræde os på et niveau intim.

At opgive total kontrol over vores seksualitet til dem, der kan bruge den til at manipulere den til deres egen fordel, giver dem mulighed for at påtage sig en magt, der kan fuldstændigt at dominere alle andre aspekter af den udsatte person, dette er en af ​​de ressourcer, der bruges mest af mennesker controllere med forskellige typer af personlighedsforstyrrelser, der søger at skære den andens identitet, for ikke at være i stand til at have det godt med deres identitet. At skærme os selv med tilstrækkelig seksualundervisning gør det i denne forstand også i stand til at genkende dem, der har til hensigt at bruge seksualitet som en værktøj mod den forurettede, et eksempel på dette er der desværre for mange sager, som godt kunne have været undgået, hvoraf ofre har haft viden om deres egne seksuelle rettigheder og endda, i mange af de samme tilfælde, om, hvad der egentlig var en handling af seksuel karakter.

fornøjelsen ved viden

Ud over alt dette fortsætter seksualundervisningen med at udvikle sig hver dag mod søgen efter en forståelse af de mysterier, der er gemt bag nydelsesmekanismerne, åbner dørene til en stadig mere intim og egen udforskning i selverkendelsen af ​​den, hvad og hvordan af individualiseret intimitet og til gengæld delt, bliver et felt med stigende betydning inden for de orienteringer og terapier rettet mod parret, som en del af de nødvendige ressourcer til dannelsen af ​​stadig mere solide relationer, stabil og især tilfredsstillende for begge parter, hvilket cementerer værdier om lighed og inklusion, ud over klassificeringen af ​​køn og endda tildelingen af roller.

Inden for denne nye tilgang til seksualundervisning er hensynet til individets personlige præferencer fremherskende og ikke af pligten til at være social, vejledende mere godt i retning af personens autentiske forbindelse med værdien af ​​deres egen identitet i alle de dimensioner, som dette repræsenterer, for at give den sande frihed over seksuelle beslutninger, hvilket giver dem fuld magt, hvilket igen fører til udviklingen af ​​mere afbalancerede, retfærdige og behagelig.

Alt dette nye scenarie for seksualundervisning afslører den dybe betydning af at omorientere selv de generationer, der i deres begyndelse ikke havde mulighed for at nyde denne viden, i mange tilfælde konfronteret med ændringen af ​​paradigmer, der indtil for nylig adskilte personens seksuelle verden fra deres egen At være, stadig betragter seksualitet i mange tilfælde som en irrelevant del af dagligdagen og endnu mere af menneskers personlighed og mest intime essens.

Referencer

Gomez, J. L. M., fra Turia, C. C., & Cuñat, E. h. (2005). Seksualundervisning. MONOGRAFISK: INTELLEKTUEL HANDEL, 45.

Lameiras Fernández, M., & Carrera Fernández, M. v. (2009). Seksualundervisning: fra teori til praksis. Madrid: Pyramid, 2009.

Lopez, f. (2005). Seksuel opdragelse af børn. Madrid: Pyramide.

Retningslinje, d. OG. M., & Hermida, E. m. J. (2015). Seksualundervisning: Det verserende emne. Maskana, 6(1), 27-38.

Wainnerman, C. (2008). Skole og seksualundervisning, den. Forårsudgaver.