Betydningen af ​​bruttomotorik

Serena Cuoghi
Titel af professor i biologi

Grovmotoriske færdigheder tillader os funktioner som: 1) kontrollere støtten og bevægelsen af ​​hovedet; 2) bevæge sig rundt i omgivelserne, gå eller løbe; 3) bevæge lemmerne uafhængigt eller samtidigt; 4) kontrol af de største muskelgrupper i hele kroppen; og 5) udvikling af mere generelle ansigtsudtryk som at smile, hvilket også gør det muligt transformation af sugerefleksen mod at tygge mad i en stadig mere klar over.

At have evnen til at bevæge sig gennem mestring af de forskellige dele af vores krop, giver os mulighed for at opføre os på forskellige måder. danner med hensyn til de funktionelle behov, at omstændighederne tyder på, hertil styringen af ​​bevægeapparatet vha. Vores hjerne, såvel som den kropslige fleksibilitet, som det at have leddelte lemmer giver os, får til opgave at give os motorik. tyk, der begynder at udvikle sig fra selve graviditeten, og som vi antager større kontrol over i etaper i løbet af den første leveår.

handlinger i miljøet

At antage kontrol over ens egen krops handlinger gennem tilstrækkelig stimulering af grovmotoriske færdigheder giver til gengæld større kropskontrol for interaktion med omgivelserne, da balancefunktionerne er direkte knyttet til bevægelsesmønstret, der komplementerer hinanden hele vejen igennem de første stadier af vækst, idet der allerede i teenageårene er en større effektivitet i balancefølelsen, end den havde ved fem år, med også mindre klodsethed i mere komplekse koordinationsbevægelser og en stigning i deres hastighed, såsom hvad der kræves for at danse, undvige forhindringer eller at dyrke sport med bolde, effektivt og med en bemærkelsesværdig reduktion i risikoen for ulykker og skader, der er karakteristiske for den første år gammel.

På grund af det transcendentale behov for at vide, hvordan man korrekt koordinerer bevægelser for personens egen integrerede udvikling, modtog den motoriske stimulus gennem hele tidlige stadier af livet bliver en nøglebrik selv i opbygningen af ​​personlighed og selvværd, alle disse grunde til, at genereringen af ​​en fysisk stimulerende deling mellem forældre og deres børn, samt i skolemiljøer, for at give børn aktiviteter, der udover at være legende og rekreative aktiviteter, tjener dem til at rette deres opmærksomhed på deres bevægelser, og dermed opnå tilskyndelse til større kropskontrol, der igen letter den også progressive finmotorisk kontrol.

personlig udvikling

Da udviklingen af ​​kontrol over grovmotorik er en funktionel proces, der følger et specifikt mønster orienteret fra hovedet til fødderne, hvor stadier er tydelige meget markant for selvkontrol af hver enkelt af kroppens dele, de gunstige stimuli til dens øvelse har også en progressiv forekomst afhængigt af nævnte stadier. I de første måneder er den nyfødte knapt i stand til at støtte hovedet og har brug for tilstrækkelig støtte, når den bæres i armene eller manipuleret for hans opmærksomhed, men efterhånden som hans sarte nakkemuskler styrkes, og han begynder at kontrollere dem på egen hånd, ser vi hvordan deres interesse for at forholde sig til miljøet er også stigende, som et tegn på den eksisterende paritet mellem udvikling af fysisk og kognitiv kontrol, kvalitet, der muliggør tidlig opdagelse af mulige tegn på mangelfuld udvikling, der tyder på eksistensen af ​​en eller anden funktionel organisk tilstand, som f.eks. i tilfælde af cerebral parese, mental retardering eller selvkontrolvanskeligheder, typisk for autisme eller opmærksomhedsforstyrrelse, med eller ingen hyperaktivitet

Tilsvarende er forbindelsen mellem de tidlige stadier af grovmotorisk udvikling og det normale ønske om at interagere med omgivelserne gennem handlinger fra kravlen og senere gang, såvel som søgen efter kontakt og manipulation af nærliggende genstande, er den primære kilde til væsenets perceptive oplevelser menneske, der derfor tilbyder trygge rum, specielt konditionerede, så barnet frit kan opleve disse oplevelser, vil give det mulighed for at overtage kontrollen fysisk med større sikkerhed, hvilket igen afspejles i udviklingen af ​​en personlighed, der også er meget mere sikker, hvilket har en betydelig indflydelse på deres fremtidige niveau af selvværd.

Niveauer og analyse af motoriske færdigheder

Evalueringen af ​​udviklingen af ​​grovmotoriske færdigheder fra fødslen er en kompetent opgave i første omgang af børnelægen, som skal sørge for passende råd til nybagte forældre om udviklingen af ​​de forskellige funktioner efter alder, så de kan sikre tilstrækkelig stimulering, samtidig med at de er opmærksomme før ethvert muligt tegn, der kræver en mere dybdegående evaluering for at udelukke eller bekræfte en anomali, men generelt startede motorisk udvikling i det første leveår er den orienteret mod fuld kontrol over hovedmobilitet og åbning og lukning af hænderne, med en grundlæggende evne til at holde lettere genstande og putter ting i munden, kravler og sidder, mens de, når de er tæt på to år gamle, har startet processen med at gå og stå i sig selv, en afgørende fase for konsolideringen af ​​deres efterfølgende evne til at forholde sig sikkert til miljøet og lære at falde og gøre den mindste skade muligt.

Referencer

Alburqueque Silva, S. ENTEN. (2019). Grovmotoriske færdigheder hos børn i den anden barndom.

Castañer, M., & Camerino, O. (2006). Grundlæggende manifestationer af motoriske færdigheder. Universitetet i Lleida.

Moran, a. m. m. (2017). Udvikling af fin- og grovmotorik i barndommen. Uddannelsessynergier, 2(2), 10-20.

Valles, G. OG. J., & Castillo, C. Q. R. (2019). Styrkelse af grovmotorikken i lukkede rum. Magasinet Teknologisk Videnskab og Uddannelse Edwards Deming, 3(2), 1-14.