Vigtigheden af ​​at fremme læsefærdigheder

Fra billedtegn eller et alfabet kan vi modtage skriftlig information eller formidle information til andre. Hvis nogen ikke kender skrivekoden for deres kulturelle og sociale kontekst, er de analfabeter. Følgelig er læsefærdighed processen med at lære noget skriftlig kode. I en nøddeskal handler det om at vide Læs og skriv, hvilket indebærer en grundlæggende dør til viden.

Historien viser, at det at være uden for denne gruppe indebærer at tillade manipulation og misbrug af rettigheder. Desværre lever vi i samfund, der prioriterer viden, og som samtidig undertrykker og nedgør dem, der ikke har adgang. Selvom man kan argumentere for, at det er forkert at generalisere, er dette en virkelighed, der ikke kan skjules på trods af uskylden og opmærksomhed at du kan udtrykke dig på et individuelt niveau.

Ikke-læserefærdighed er et alvorligt socialt problem

For at en person kan et alfabet, er det nødvendigt, at de kan få adgang til en uddannelses system reguleret. Der er flere metoder for de små til at styre et læse-skrivesystem. Alle aktiveres i løbet af de første år af skoleuddannelsen. Denne læring er helt afgørende for at starte i anden mere avanceret og kompleks viden.

Hvis et individ af en eller anden grund ikke er læse- og skrivefærdigt, vil de blive nogen, der ikke kan integreres i det større samfund, de lever i. Med andre ord, at vide, hvordan man læser og skriver, er det første skridt til at starte en læreproces og være en del af et fællesskab. Denne virkelighed kan kendes, og for dette er der etableret en meget specifik parameter, læsefærdigheden. Det er en social indikator, der bestemmer en nations velstand og menneskelige udvikling.

Hvis dens indbyggere i en nation havde alle slags råvarer, men ikke var læsekyndige, Konsekvenserne af denne situation ville være meget alvorlige: lommer af marginalisering og fattigdom, sociale konflikter, arbejdsløshed mv

Et lands læsefærdigheder refererer til procentdelen af befolkning ældre end 15 år, som har været læsekyndige og derfor kan læse og skrive. Sammen med sundhed og indkomst pr. indbygger udgør procentdelen af ​​læsekyndige personer den grundlæggende del af Human Development Index eller HDI.

Ifølge UNESCO-data fra 2010 er der tre niveauer af læse- og skrivefærdigheder: en gruppe lande, der er omkring 100 % (f.eks. Cuba, Norge, Rusland, Spanien eller Mexico), de lande, der har en sats under 90 % (såsom Peru, Tyrkiet, Saudi-Arabien eller El Salvador) og de lande med en sats under 80 % (såsom Nicaragua, Guatemala, Tanzania eller Marokko).

Blinde mennesker og punktskriftssystemet

I århundreder kunne blinde ikke få adgang til viden af ​​en åbenlys grund: de havde ikke et læse- og skrivesystem til deres rådighed. Med opfindelsen af ​​punktskriftssystemet starten I 1800-tallet havde de blinde mulighed for at få adgang til information, viden og kultur generelt.

Fotolia. Marine / Maud