Eksempel på kohærensmekanismer

Et af de meget vigtige aspekter, der skal tages hånd om, når du skriver et dokument, er sammenhæng, hvilket er den måde, hvorpå alle afsnit er fokuseret på at tale om det samme emne, og det behandles ordentligt, fordi det er gennem denne kvalitet, at teksten måske eller måske ikke er forstået.

For at sikre, at et dokument har denne egenskab, er der såkaldte sammenhængsmekanismer der hjælper med ikke at falde i fejl af denne type eller at opdage dem, når der foretages en revision af teksten.

De forskellige sammenhængsmekanismer De er:

Årsag: Hvis en tekst afslører en årsag, kan den lokaliseres ved at finde ord som på grund af, siden.

Effekt: Hvis en tekst afslører en årsag, skal den også angive den virkning, den forårsager.

Sikkerhed: Når noget bekræftes, skal det være med fuld sikkerhed og verificerbart. For eksempel, hvis du siger: Middelhavet ligger i Sydeuropa og Nordafrika; At sige dette med sikkerhed er en ubestridelig kendsgerning.

Betingelse: Hvis du vil udtrykke en betingelse, skal sætningen starte med hvis eller med i tilfælde.

Korporal: Når teksten ikke er skrevet, er det nødvendigt, at de korporale udtryk og følelser, der vises, er sammenhængende med den tekst, der udtrykkes.

Eksempel på sammenhængsmekanismer:

På lærermødet afslører campusens rektor følgende:

”Da andenklasserne har opnået gode karakterer, og deres adfærd har været fejlfri, foreslår jeg at være vært for en anerkendelsesmiddag for dem.

Denne middag vil være den 15. august i den særlige begivenhedsbygning, og de højeste myndigheder på campus vil blive inviteret til at dele med disse studerende. "

I den forrige tale afsløres en årsag, som det er muligt at opdage fra sætningen "Fordi" årsagen er elevernes andenklasses opførsel; hvis der er en årsag, forventes det, at der vil være en effekt; i teksten er effekten eller konsekvensen af ​​god opførsel den anerkendelsesmiddag, der afholdes for dem.

Sammenhængsmekanismerne i dette tilfælde indikerer, at teksten har samhørighed, det vil sige alle udsagn er relateret, intet mere er lavet af en middag fordi ja, men der er en årsag, og elevernes præstationer nævnes ikke bare for at nævne dem, men der er en grund til at give dem anerkendelse.