Eksempel på analog og sammenlignende metode

Mennesker er væsener, der har tendens til at systematisere opgaver. Uanset hvor uorganiseret eller doven vi er, laver vi altid ordninger i vores hoveder for at udvikle daglige opgaver, hvor enkle de end måtte være: fra at træffe beslutningen om, hvad de skal spise til morgenmad, til dens udførelse i køkken. Dette skyldes, at hjernen er som en slags computer, der skal håndtere information i dele. Derfor er det meget vigtigt, at lærere og forældre under læring leder efter teknikker, der letter erhvervelse af viden for mindreårige.

Den analoge metode og den sammenlignende metode er de hyppigst anvendte i den første fase af indlæringen. De er metoder, der altid vil søge at tilskynde til grundlæggende ræsonnement og vække mening. Det analog og komparativ metode vil gå hånd i hånd det meste af tiden fordi den ene fører til den anden næsten som om det var en bestemt sekvens. Mens den analoge metode er en, der består i at antage visse situationer og de konsekvenser, som disse situationer vil have Under visse pålagte kriterier er den sammenlignende metode derefter sammenligningen mellem to lignende situationer, men under forskellige spotlights.

Implementeringen af ​​den analoge og komparative metode

Implementeringen af ​​begge metoder er en meget nyttig type begrundelse, foruden at evaluere konsekvenserne af en giver mulighed for at evaluere den samme beslutning fra forskellige synsvinkler og under forskellige tærskler, der vil føre til forskellige konsekvenser. Det er dog risikabelt, fordi det ikke altid er sikkert, at disse selvpålagte situationer kan have nøjagtigt det planlagte resultat.

Det Et ufejlbarligt udgangspunkt for sådanne metoder er sammenligningen af ​​en begivenhed, der allerede har fundet sted og kendt med en egen situation, for eksempel:

En teenager overvejer muligheden for ikke at gå i klasse. Derefter, under fokus på den analoge metode, ved den unge på forhånd, at manglende skole kan få konsekvenser. Hvis de finder ud af (fokuserer situationen), vil de ringe til deres forældre og komme i problemer. Hvis de ikke finder ud af det (sæt den samme situation under et andet lys), fortæller de ikke deres forældre. Når den unge analyserede konsekvenserne med den analoge metode, implementerede han den komparative metode for at træffe en beslutning: en klassekammerat for ham blev opdaget og klarede sig meget dårligt. De straffede ham i skolen, og hans forældre tog hans godtgørelse væk. Imidlertid blev en anden klassekammerat ikke opdaget, men gik glip af lektionen den dag og klarede sig derfor dårligt på eksamen. Ved hjælp af begge metoder, den analoge og sammenligningen, har den studerende besluttet ikke at springe over klasser, fordi han opdagede, at begge måder kunne gå galt.

Vi kan finde eksempler på implementeringen af ​​den analoge metode i populære ordsprog. Ordene overføres fra generation til generation og indeholder læresætninger, der vedrører hverdagen. For eksempel:

"Rejer, der falder i søvn, bærer strøm". Dette ordsprog opfordrer os til at reflektere over de tilfælde, hvor en person ikke er opmærksom på en bestemt begivenhed (årsag) og derfor føres til en uønsket eller ubehagelig situation (konsekvens). En person, der for eksempel er inviteret til at deltage i et arbejdsprojekt, men er ubeslutsomme, kan bruge metoden sammenlignende og kontrast din situation med undervisningen i dette ordsprog: hvis du ikke benytter lejligheden, måske i fremtiden vil du fortryde det.

Anvendelse af analoge og sammenlignende metoder i undervisningen

Den metode, som lærere normalt bruger til at undervise, er analog og sammenlignende: de foreslår en virkelige situation for studerende at overveje implementeringen af ​​læren i klassen og ansøge. Et eksempel på dette kan ses i tilfælde af undervisning i addition og subtraktion gennem hypotetiske virkelige situationer, hvor en matematisk operation skal anvendes. For eksempel i følgende problem: “Pepito havde ti mønter. Han ville have et æble, der kostede fire mønter. Hvis Pepito købte to æbler, hvor mange mønter havde han tilbage? Her, i stedet for bare at bruge kolde tal, addition, multiplikation og subtraktion som ligninger, tilskynder lærere eleverne til at se, at sådanne operationer vil være nyttige i det virkelige liv.

Den daglige brug af analoge og sammenlignende metoder

Det ser ud til at være kun leg, men disse metoder er uundværlige i menneskelig ræsonnement. Det, der adskiller et menneske fra et dyr, er den måde, det behandler information på, og den anvendelighed, det vil give det. På daglig basis står vi over for situationer, hvor vi skal træffe en beslutning: hvordan man løser et problem? ulempe? Hvad skal jeg gøre, når vi står over for et problem? Vil det være skadeligt eller gavnligt for os at gøre en bestemt ting eller holde op med at gøre det? Implementeringen af ​​den analoge og komparative metode er et effektivt værktøj, der kan hjælpe os med at løse disse daglige problemer.

15 eksempler på den analoge og komparative metode i ordsprog

Nogle ordsprog giver undervisning gennem den analoge metode (angiv en situation og de konsekvenser den vil få). En person, der står over for en lignende situation, vil fra undervisningen i dette ordsprog bruge komparativ metode til kontrast til din situation med ordsprog og med andre lignende situationer, der ved godt.

1. Vand, som du ikke skal drikke, lad det løbe. Dette ordsprog opfordrer os til at reflektere over konsekvenserne (analog metode) af en person, der involverer sig i en sag, der ikke svarer til ham, eller som han ikke har noget ansvar for.
2. Du er herre over, hvad du holder stille, og slave af, hvad du siger. Dette ordsprog lærer gennem den analoge metode, at du skal være forsigtig med hvad du siger, fordi det får konsekvenser.
3. Ved munden dør fisken. Dette ordsprog svarer til det foregående: det viser, at noget, der siges (årsag), kan forårsage en ugunstig situation (konsekvens).
4. Alt passer i en krukke, idet man ved, hvordan man kan rumme den. Dette ordsprog antyder, at når ting organiseres (årsag) opnås gode resultater (konsekvens).
5. Så meget skyld er den, der dræber koen som den, der griber benet. Dette ordsprog opfordrer os til at reflektere over konsekvenserne af at være en del af en negativ kendsgerning.
6. Hvis livet giver dig citroner, lav limonade. Dette ordsprog instruerer om at udnytte muligheder eller situationer, der opstår (årsag) for at få mest muligt ud af dem (konsekvens).
7. Der er ikke noget ondt, der varer hundrede år, eller et legeme, der modstår det. Dette ordsprog opfordrer os til at meditere angående konfrontation med ugunstige situationer; at gøre noget (årsag) for at komme ud af disse situationer (konsekvens).
8. Løse læber synker skibe. Dette ordsprog lærer, at hvis der siges noget galt (årsag), vil det forårsage en skadelig situation (konsekvens).
9. Den tidlige fugl Gud hjælper. Dette ordsprog viser, at hvis en person prøver hårdt (årsag), når han sine mål (konsekvens).
10. En fugl i hånden er to værd i bushen. Dette ordsprog får dig til at tænke over at udnytte mulighederne eller hvad der er ved hånden. Det er bedre at have noget sikkert (årsag) end at dække mange ting, og at ingen af ​​dem fungerer (konsekvens).
11. Når du ser din nabos skæg klippe, skal du sætte din i blød. Dette ordsprog lærer, at når du ser noget ske med nogen, skal du være opmærksom på, at det også kan ske for dig (komparativ metode).
12. Ved at forkæle lærer du. Dette ordsprog opfordrer os til at reflektere, at når du vil lære noget (konsekvens), skal du øve det, selvom det først bliver dårligt (årsag).
13. Bedre dårligt for kendt end godt for at vide. Dette ordsprog lærer, at det ikke er praktisk at risikere noget, som du ikke kender (årsag), da det ukendte kan medføre negative konsekvenser.
14. Bedre sent end aldrig. Dette ordsprog får os til at reflektere over de situationer, hvor en person ikke ønsker at gøre noget, fordi han mener, at han ikke længere er til tiden; det er bedre at gøre ting og få resultater (konsekvens) end ikke at gøre dem og få noget (konsekvens).
15. Skynd dig hurtigt. Dette ordsprog viser, at når der er en vanskelighed (årsag), behøver du ikke vente, men du skal gøre alt for at komme ud af det hurtigt (konsekvens).

Eksempler på den analoge og komparative metode

Eksempel 1. Et barn spekulerer på, om han skal fortælle sine forældre, at han knækkede en lampe.

• Analog metode. Barnet vurderer situationen ud fra forskellige perspektiver: hvis du fortæller dem, kan de skælde på dig; Hvis du ikke fortæller dem, kan de muligvis ikke bebrejde dig.
• Sammenlignende metode. Drengen vurderer sin situation ved at sammenligne den med andre: en ven af ​​ham, der sagde, at han havde brudt et vindue, blev opdaget og straffet; En anden ven ønskede ikke at sige, at han havde brudt en enhed, og alligevel opdagede hans forældre ham og straffede ham mere for at have løjet.

Eksempel 2. En studerende ønsker at vælge mellem to forskellige universitetsstuderende.

• Analog metode. Den studerende vurderer fordelene og konsekvenserne af at studere hver karriere.
• Sammenlignende metode. Den studerende sammenligner sin situation med andre venner og bekendte, der har studeret hver af de to hovedfag: hvordan gik det, hvad synes de om graden osv.

Eksempel 3. En lærer bruger den analoge og sammenlignende metode til at lære, hvordan man deler sig.

• Analog metode. Læreren beder eleverne om at løse dette problem, så de forstår, i hvilken slags situationer de kan Opdelinger er nyttige: „Hvis jeg vandt 100 pesos, og jeg vil dele det mellem mine fire brødre, hvor meget vil vi hver især have? en?".
• Sammenlignende metode. Læreren beder eleverne om at skrive i hvilke situationer i deres liv inddelingerne kan være nyttige. Studerende sammenligner problemstillingen med dem, de står over for i deres daglige liv.

Eksempel 4. En lærer bruger den komparative analoge metode til at lære sine elever hvordan man starter en virksomhed.

• Analog metode. Læreren beder eleverne om at skrive, hvad er de trin, der skal gøres for at oprette en virksomhed, hvad er vigtigheden af ​​hvert af disse trin, og hvilken indflydelse det har på virksomheden.
• Sammenlignende metode. Læreren beder eleverne om at evaluere i hvilke situationer de har været nødt til at forhandle, og hvordan de løste det; Bed dem også om at skrive en liste over virksomheder, de kender, hvad de laver, og hvordan de arbejder.

Eksempel 5. En læge skal træffe en presserende beslutning for at redde livet for en af ​​sine patienter.

• Analog metode. Lægen vurderer fordelene og konsekvenserne af hver af de muligheder, han har, fordele og ulemper, og hvordan de kan kurere, forbedre, påvirke eller sætte patienten i fare.
• Sammenlignende metode. For at træffe beslutningen sammenligner lægen patientens situation med andre lignende tilfælde, som han selv eller en af ​​hans kolleger har været udsat for. Han sammenligner også denne situation med de medicinske tilfælde, som han lærte i medicinsk skole, og de tilfælde, som han har læst i forskellige medicinske bøger.

Eksempel 6. En investor ved ikke, hvor han skal investere sine penge, eller om han skal investere dem eller ej.

• Analog metode. Investoren analyserer konsekvenserne af at investere sine penge: hvis ting går galt, mister han sine penge; Hvis de går godt, tjener du flere penge på de investerede penge.
• Sammenlignende metode. Investoren sammenligner sine investeringsmuligheder med sine bekendte. Evaluer deres situationer for at afgøre, hvilken mulighed der har mindre risiko og har været mere frugtbar på lang sigt.

Eksempel 7. En person vil vide, om han skal skifte job.

• Analog metode. Arbejdstageren overvejer de positive og negative konsekvenser af at forlade sit job og de positive og negative konsekvenser af at acceptere det andet job.
• Sammenlignende metode. Arbejdstageren undersøger det firma, der tilbød ham et job: hvor seriøst det er, hvor længe det har været på markedet, hvilke nye udfordringer det indebærer osv. Den evaluerer også beskæftigelsessituationen for de mennesker, der arbejder i virksomheden.