Definition der soziokulturellen Theorie

Die soziokulturelle Theorie ist ein Ansatz im Bereich der menschlichen Entwicklung, der postuliert, dass soziale Interaktion und der Einfluss der Kultur einen Einfluss auf den kognitiven Prozess von Menschen haben.

In vielen Fällen ist es unerlässlich, den historischen Kontext zu kennen, in dem Fortschritte in der wissenschaftlichen Forschung stattfinden, z Zum Beispiel die Gehorsamsstudien von Stanley Milgram, die als Versuch entstanden sind, die Gründe dafür zu erklären Nazi-Soldaten folgten Befehlen, die zur Ermordung und Folter von Juden, Roma, Homosexuellen und Feinden in den Vernichtungslagern führten. Konzentration. In diesem Sinne ist Wygotskis Soziokulturelle Theorie ein weiteres Beispiel dafür, wie der politische Kontext die Entwicklung der Wissenschaft beeinflusste.

Historischer Kontext der Entwicklung der Theorie

Es war Anfang 1917, genauer gesagt im Februar, das zaristische Russland unter der Führung von Nikolaus II. befand sich in einer Wirtschaftskrise so schwerwiegend, dass es zu einem bewaffneten Aufstand von Bauern, Arbeitern und Soldaten kam, der von Mitgliedern der Partei angeführt wurde kommunistisch; Es folgte eine Reihe bewaffneter Bewegungen, die mit der Oktoberrevolution endeten Wladimir Lenin stieg zum Führer eines „neuen“ Russlands auf, das den Zarismus abschaffen und einem neuen Russland Platz machen würde Republik. Später, im Jahr 1922, entstand ein neues geopolitisches System, das als Union der Sozialistischen Sowjetrepubliken, UdSSR oder einfach Sowjetunion bekannt wurde.

Die Führer der neuen UdSSR, insbesondere Josef Stalin, kamen zu dem Schluss, dass die sowjetische Wissenschaft den Postulaten folgen sollte Autoren wie Friedrich Engels und Karl Marx und dass alles andere als unerwünscht eingestuft würde, weil es aus dem Ansatz kam "Kapitalist". In diesem Sinne war die Psychologie eine der am stärksten von diesem Paradigma „betroffenen“ Disziplinen, weshalb die Konsolidierung der sowjetischen Psychologie komplex war. aber nach und nach machte er sich mit Theoretikern vom Format von Iván Pávlov, dem Vater der klassischen Konditionierung, oder Gueorgui Chelpanov, dem Autor des empirischen Parallelismus, vertraut. Einer der bedeutendsten sowjetischen Psychologen war jedoch möglicherweise Lew Semionowitsch Wygotski.

Vygotsky war ein ursprünglich aus Weißrussland stammender Psychologe, der verschiedene Disziplinen wie Medizin, Jura, Philosophie, Geschichte und natürlich Psychologie studierte. Dank seiner akademischen Ausbildung gelang es Wygotski, einige Einschränkungen zu erkennen, unter denen die Psychologie litt Sowjetisch als Reduktionismus der Pawlowschen Theorie, die eine Vision eindeutig begünstigt hatte physiologisch. Unter Berücksichtigung dieser Einschränkungen schlug Vygotski vor, dass menschliches Verhalten auf miteinander verbundenen Systemen basiert, die sich ständig weiterentwickeln, um ihr maximales Potenzial auszuschöpfen.

Vygotskys Theorie beschreibt, wie kognitive Entwicklung und Lernen durch soziale und kulturelle Interaktion erfolgen. Das heißt, im Gegensatz zu anderen Vorschlägen, wie etwa Piagets genetischer Erkenntnistheorie, wird Lernen in der soziokulturellen Theorie nicht gesehen als individueller Prozess, sondern als kollektiver Prozess, der in hohem Maße von den Elementen abhängt, aus denen das soziale und kulturelle Umfeld besteht, Auf diese Weise beeinflussen Gleichaltrige, Bezugspersonen, Autoritäten und nicht-objektive Elemente wie Sprache, Rollen und Normen dies. Verfahren; Von hier aus erhält es den Namen Soziokulturelle Theorie.

Zone der nächsten Entwicklung und Vermittlung

In der soziokulturellen Theorie gibt es zwei Schlüsselkonzepte: Die Zone der nächsten Entwicklung und der Vermittlung. Um sie zu verstehen, möchte ich den Leser dieser Notiz zunächst bitten, eine Reflexionsübung durchzuführen. Denken Sie an Ihre Kindheit und versuchen Sie, sich an so viel wie möglich zu erinnern. Denken Sie jetzt an all das Wissen, das Sie heute haben. Wie hast du sie gelernt? Hat Ihnen jemand geholfen oder haben Sie es selbst gelernt?

Ohne Angst zu haben, falsch zu liegen, kann ich sagen, dass die meisten von uns in ihrer Kindheit akademische Einrichtungen besucht haben, und zwar in diesen und jenen Die Lehrer waren dafür verantwortlich, uns die in den Bildungsplänen enthaltenen Informationen zu geben und sicherzustellen, dass sie von uns gelernt wurden uns; Es gab jedoch Zeiten, in denen wir selbst neue Dinge lernen konnten. Nun, darauf bezieht sich das Konzept der Zone der proximalen Entwicklung. Diese „Zone“ bezieht sich auf einen (nicht-physischen) Raum zwischen dem, was ein Säugling selbstständig tun/lernen kann, und dem, was er mit Hilfe einer anderen Person tun/lernen kann. Für Vygotsky findet Lernen in dem Moment statt, in dem ein Säugling mit einer Aktivität konfrontiert wird, die die Grenzen seiner Fähigkeiten übersteigt und auf die er zurückgreifen muss Wenn Sie einen „Experten“ für die Aktivität um Hilfe bitten möchten, kann dies ein Erwachsener wie seine Eltern, ein Lehrer oder sogar ein anderes Kleinkind mit mehr Kompetenz in der Aktivität sein durchführen.

Folglich bezieht sich Mediation genau auf die Hilfe, die dem um Hilfe bittenden Säugling gewährt wird. Das Ziel dieser Mediation besteht darin, dem Säugling zu ermöglichen, die ausgeführte Aktivität durch die Erteilung von Anweisungen zu verstehen. Erläuterungen, Vorführungen oder Anregungen und können sich so die nötigen Fähigkeiten aneignen, um die Tätigkeit selbständig durchführen zu können sich selbst (a). Dieser Prozess beeinflusst nicht nur die erworbenen Fähigkeiten, sondern begünstigt auch die kognitive Entwicklung des Säuglings. Dieser Vorgang wird manchmal auch Gerüstbau genannt.

Vygotskis Postulate bleiben bis heute gültig, so dass in vielen Schulen vorgeschlagen wird, dass das Lernen von diesem Paradigma ausgehen sollte. Dennoch halten einige Menschen die soziokulturelle Theorie aufgrund des vorzeitigen Todes Wygotskis für ein unvollendetes Unterfangen.

Verweise

Tortosa, f. & Civera, C. (2006). Geschichte der Psychologie. J. M. Cejudo (Hrsg.). McGraw Hill.