10 Παραδείγματα Ρουμπρίκων

ο ρουμπρίκες Είναι πίνακες που χρησιμοποιούνται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα ως οδηγοί για την αξιολόγηση των μαθησιακών διαδικασιών, των εργασιών και των εξετάσεων των μαθητών. Επιπλέον, μπορούν να εφαρμοστούν σε άλλους τομείς, για παράδειγμα, στις επιχειρήσεις, για την αξιολόγηση έργων ή την απόδοση των εργαζομένων.

Οι ρουμπρίκες επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να καθορίσουν ποιοι είναι οι στόχοι και τα κριτήρια που θα ληφθούν υπόψη για να δοθεί ένας βαθμός, καθώς, για Για παράδειγμα, εάν αξιολογηθεί μια ομαδική εργασία, θα ληφθούν υπόψη διαφορετικοί δείκτες, όπως η κατανομή των καθηκόντων, η οργάνωση της ομάδας και η επεξεργασία της παραγωγής τελικός.

Σε σχέση με τους μαθητές, οι ρουμπρίκες τους επιτρέπουν να γνωρίζουν προηγουμένως τα κριτήρια με τα οποία θα βαθμολογηθούν. Επιπλέον, αυτά τα εργαλεία υπονοούν ότι υπάρχει μια διαδικασία ανατροφοδότησης, στην οποία οι μαθητές μπορούν να γνωρίζουν τι είναι. τα δυνατά τους σημεία και ποιες πτυχές πρέπει να βελτιώσουν και, σε ορισμένες περιπτώσεις, έχουν τη δυνατότητα να αυτοαξιολογήσουν τα καθήκοντα ή τις διαδικασίες τους.

Στοιχεία ρουμπρίκα

Οι ρουμπρίκες αποτελούνται από τρία στοιχεία:

Είδη ρουμπρίκων

Υπάρχουν δύο τύποι ρουμπρίκων, οι οποίοι ταξινομούνται σύμφωνα με τις πληροφορίες που παρέχουν:

Αναλυτική ρουμπρίκα διόρθωσης δοκιμίου

Κριτήρια:

• Πρωτοτυπία της κεντρικής ιδέας.
  • Ανεπαρκής. Δεν παραδίδει τη δουλειά.
  • Τακτικός. Η κεντρική ιδέα δεν είναι πρωτότυπη ή θα μπορούσε να ειπωθεί καλύτερα.
  • Καλός. Η κεντρική ιδέα είναι ενδιαφέρουσα, αλλά δεν είναι νέα ή θα μπορούσε να βελτιωθεί.
  • πολύ καλά. Η κεντρική ιδέα είναι ενδιαφέρουσα και πρωτότυπη.
  • Μεγάλος. Η κεντρική ιδέα είναι πολύ ενδιαφέρουσα και πολύ πρωτότυπη.

• Επεξεργασία δευτερευουσών ιδεών.
  • Ανεπαρκής. Δεν παραδίδει τη δουλειά.
  • Τακτικός. Οι δευτερεύουσες ιδέες δεν είναι πρωτότυπες και δεν σχετίζονται με την κεντρική ιδέα.
  • Καλός. Οι δευτερεύουσες ιδέες σχετίζονται με την κεντρική ιδέα.
  • πολύ καλά. Οι δευτερεύουσες ιδέες είναι ενδιαφέρουσες και σχετίζονται με την κεντρική ιδέα.
  • Μεγάλος. Οι δευτερεύουσες ιδέες είναι ενδιαφέρουσες και πρωτότυπες και σχετίζονται με την κεντρική ιδέα.

• Γραφή, συνοχή και συνοχή.
  • Ανεπαρκής. Δεν παραδίδει τη δουλειά.
  • Τακτικός. Η επιχειρηματολογία, τα σημεία στίξης, η συνοχή και η συνοχή πρέπει να βελτιωθούν.
  • Καλός. Η επιχειρηματολογία, τα σημεία στίξης, η συνοχή και η συνοχή είναι σωστά, αλλά ορισμένες πτυχές πρέπει να βελτιωθούν.
  • Πολύ καλά. Η επιχειρηματολογία, η στίξη, η συνοχή και η συνοχή είναι σωστά.
  • Μεγάλος. Τονίζονται η επιχειρηματολογία, τα σημεία στίξης, η συνοχή και η συνοχή.

• Κάνοντας τις ζητούμενες διορθώσεις.
  • Ανεπαρκής. Δεν παραδίδει τη δουλειά.
  • Τακτικός. Κάντε λίγες διορθώσεις.
  • Καλός. Κάντε κάποιες διορθώσεις.
  • πολύ καλά. Κάντε σχεδόν όλες τις διορθώσεις.
  • Μεγάλος. Κάντε όλες τις διορθώσεις.

• Ορθογραφία.
  • Ανεπαρκής. Δεν παραδίδει τη δουλειά.
  • Τακτικός. Θα πρέπει να βελτιώσετε τον τόνο και την ορθογραφία των λέξεων.
  • Καλός. Πρέπει να βελτιώσετε κάποιες πτυχές σε σχέση με το άγχος και τη γραφή των λέξεων.
  • πολύ καλά. Δεν κάνει σχεδόν καθόλου λάθη στον τονισμό και την ορθογραφία των λέξεων.
  • Μεγάλος. Μην κάνετε ορθογραφικά λάθη.

Βήματα για τη δημιουργία μιας ρουμπρίκας

Αφού φτιάξει τον πίνακα, ο δάσκαλος πρέπει:

Παραδείγματα ρουμπρίκων

1. Καθολική ρουμπρίκα για τη διόρθωση γραπτής εξέτασης.

1. Αναλυτική ρουμπρίκα για τον χαρακτηρισμό μιας μαθησιακής διαδικασίας.

Κριτήρια:

• Κατανόηση του περιεχομένου.
  • Ανεπαρκής. Δεν δείχνει κατανόηση ή ενδιαφέρον για το περιεχόμενο.
  • Τακτικός. Κατανοεί κάποιο περιεχόμενο, αλλά δείχνει ελάχιστο ενδιαφέρον.
  • Καλός. Κατανοεί διάφορα περιεχόμενα και δείχνει ενδιαφέρον για τα θέματα του θέματος.
  • πολύ καλά. Κατανοεί σχεδόν όλο το περιεχόμενο και δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον για το θέμα.
  • Μεγάλος. Κατανοεί όλο το περιεχόμενο και δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον για το θέμα.

• Εφαρμογή του περιεχομένου.
  • Ανεπαρκής. Δεν εφαρμόζει το περιεχόμενο.
  • Τακτικός. Εφαρμόζει κάποιο περιεχόμενο σε ορισμένες εργασίες.
  • Καλός. Εφαρμόζει ποικίλο περιεχόμενο σε πολλές εργασίες.
  • πολύ καλά. Εφαρμόζει σχεδόν όλο το περιεχόμενο των εργασιών.
  • Μεγάλος. Εφαρμόζει όλα τα περιεχόμενα στις εργασίες.

• Χρήση κριτικής σκέψης.
  • Ανεπαρκής. Δεν αναλύει κριτικά δραστηριότητες και περιεχόμενο.
  • Τακτικός. Αναλύει κριτικά κάποιες δραστηριότητες και κάποια περιεχόμενα.
  • Καλός. Αναλύει κριτικά πολλές δραστηριότητες και πολλά περιεχόμενα.
  • πολύ καλά. Αναλύει κριτικά σχεδόν όλες τις δραστηριότητες και σχεδόν όλο το περιεχόμενο.
  • Μεγάλος. Αναλύστε κριτικά όλες τις δραστηριότητες και όλο το περιεχόμενο.

• Συμμετοχή στην τάξη.
  • Ανεπαρκής. Συμμετέχει ελάχιστα ή καθόλου στην τάξη.
  • Τακτικός. Συμμετέχει ελάχιστα στην τάξη.
  • Καλός. Συμμετέχει στο μάθημα, αλλά θα μπορούσε να συμμετέχει περισσότερο.
  • πολύ καλά. Συμμετέχετε πολύ στην τάξη.
  • Μεγάλος. Συμμετοχή σε όλα τα μαθήματα.

• Συνεργασία με άλλους μαθητές.
  • Ανεπαρκής. Δεν βοηθάει τους συμπαίκτες του.
  • Τακτικός. Μικρή βοήθεια στους συντρόφους του.
  • Καλός. Βοηθήστε τους συνομηλίκους σας και δουλέψτε καλά σε μια ομάδα.
  • πολύ καλά. Βοηθάει πολύ τους συναδέλφους του και δουλεύει πολύ καλά σε ομάδα.
  • Μεγάλος. Βοηθά πάντα τους συμμαθητές του και συνεργάζεται πολύ σε ομαδικές εργασίες.

• Η έγκαιρη ολοκλήρωση των εργασιών.
  • Ανεπαρκής. Δεν ολοκληρώνει εργασίες.
  • Τακτικός. Ολοκληρώστε μερικές εργασίες.
  • Καλός. Ικανοποιεί σχεδόν όλες τις εργασίες και τις εκτελεί καλά.
  • πολύ καλά. Ολοκληρώνει όλες τις εργασίες και τις εκτελεί πολύ καλά.
  • Μεγάλος. Ολοκληρώνει όλες τις εργασίες και τις εκτελεί εξαιρετικά.

Μπορεί να σας εξυπηρετήσει: