Mõiste definitsioonis ABC

Mõiste, mis meid selles puudutab ülevaade Seda kasutatakse meie keeles laialdaselt, seda saab kasutada erinevates kontekstides, kuigi kõik selle viited on seotud õpetamine või õppimine Millestki.

Käitumine, mille järgi üks inimene õpetab teisele midagi, olgu see siis õppesisu või mis tahes liiki

Tund on toiming, mille käigus üks inimene õpetab mingit tüüpi andmeid või teavet ning teine ​​inimene saab ja õpib seda teavet et enne seda ei olnud või ta ei teadnud, võiksime seda illustreerida tüüpilise õpetusega, mille õpetaja tunnis õpilasele annab.
"Ajalooõpetaja võttis õppetunni meie käest ja tõde oli see, et see ei läinud eriti hästi, sest ma polnud sisu uurinud."

Tund on kahtlemata hariv ja kommunikatiivne tegevus, kuna seda ei saa kunagi juhtuda, kui sellel ei ole kahte osa: õpetatav ja õpitav. Ehkki tunni mõiste on sügavalt seotud koolipraktika ja selle valdkonnaga kool, tõsi on see, et inimesed saavad anda ja saada õppetunde igal ajal ja kohas, ametlikult või mitteametlikult ja elu kõige erinevamatel teemadel.

Tundi võib kirjeldada kui tegevust, mis annab mingisuguse õpetuse ühelt isikult teisele (siin on huvitav selgitada, et nii inimestel kui loomadel on võime õppida õppetunnid). Tund kipub olema igas olukorras spetsiifiliste omadustega, kuigi üldiselt on neil nii tunnused piiratud kestus (st õppetund ei saa kesta igavesti), vajadus materjali järele või spetsiifiline teave, mida tuleb õppida eelkõige vajadustele vastavas keskkonnas, jne.

Kui me räägime koolist või hariduskeskkonnast, on tunnid osa ühest klassist ametlik haridus. See tähendab, et need tunnid on varem välja töötatud, korraldatud ja arendatud vastavalt konkreetsele süsteemile, mida tuleb austada.

Erinevalt sellest on tunnid, mida antakse väljaspool seda ulatust, näiteks õppetund, mida vanem saab oma lapsele õpetada, haridus mitteametlik, mis toimub spontaanselt ja ootamatult, kui seda ei juhtu lennult või vastavalt vajaduse tekkimise hetkedele.

Üks seda tüüpi tavapärasemaid näiteid on see, kui näiteks vanem selgitab oma lapsele, et avalikus kohas käies ei tohiks nad näiteks karjuda. kliinikus, sest sellise käitumisega tüütate seal viibivaid inimesi, kes tavaliselt tunnevad mingi vaevus ja muidugi on kisa kindlasti tüütu ega vasta ka lapsele haritud.

Kui samasse kohta tagasi pöördudes ei ilmne lapsel enam seda ebakorrapärast käitumist, mida me kirjeldame karjumise ja valesti käitumisega, siis võime öelda, et ta sai õppetunni, mille isa talle andis sobivalt.

Nüüd saavad lapsed mõnikord anda vanematele ka elutunde, mistõttu rääkisime enne, et tunde saab anda kõikjalt ja igas kontekstis.

Poeg, kes näitab isale, et tal oli naabriga kahetsusväärne käitumine ja see pole kohane ja Ta selgitab, et neil juhtudel peab ta olema sallivam, sest ta on vanem inimene, kellest ei pruugi kõik hästi tulla Tervis.
See on ka õppetund.

Eesmärk on, et keegi õpiks midagi, mida ta ei tea

Tunnid on alati suunatud sellele, et võimaldada õppijal saada teavet, mida tal ei olnud või mida ta ei teadnud asjakohasel viisil.

Tunni pakutav peamine mõte ei tohiks olla kellegi väljakutse esitamine või väärkohtlemine, eesmärk on õpetada keda vastab, et see, mida ta tegi või tahab teha, ei vasta ja talle näidatakse alternatiivset teed, mis on korrespondent.

Sa ei saa kunagi, kelleltki head õppimist, kui teda ahistatakse või koheldakse halvasti.

Tunni teemad