Mõistekaardi määratlus

Seda nimetatakse mõistetega mõisteline kaart strateegia alates õppimine tekkis konstruktivismis, mis annab õppimise seisukohalt laialdaselt märkimisväärseid tulemusi, lihtsalt mõistete korrapärase suhte loomisega. Seda tüüpi strateegia põhiomaduste hulgas võib nimetada lihtsustamist mõju visuaalne ja hierarhia.

Hierarhia on see, mis võimaldab meil tellida kontseptsioone, mis lähevad seda tüüpi strateegiatesse kõige enam üldine ja kaasav, ülemises osas alumise osa suunas, milles need mõisted rohkem spetsiifiline.

Visuaalne mõju tähendab omalt poolt mõistete ja teemade tutvustamist a kaudu skeem mis püüab probleeme puhastada ja selgitada ning seeläbi vähendada segadust ja segadust. Sel põhjusel kommenteerime, et üldiselt soovitatakse neil vältida võimalikku segadust, kasutage väga suuri ovaali, kuna need on silma meeldimise ja tähelepanu äratamise jaoks kõige soovitatavamad visuaalne. Kolmnurgad ja ruudud tekitavad vähem huvi.

Ja lõpuks, lihtsustamine, mida ta eeldab ja soovitab, on nende kõige olulisemate mõistete valimine, analüüsides sisu, mis tähistab

teksti millest pole nii, et sel viisil saaks seda paremini mõista ja neeldunud sisu paremini välja töötada.

Erinevad mõisted, kuna need on omavahel seotud nn lingusõnadena, salvestatakse õpilane diferentseeritult, korrastatult ja hierarhiliselt ning mõistab õpilast neid mõistetavalt palju paremini kui näiteks mälu õppimisstrateegiana. Kuna ta õppis seda, kuid kuna ta mõistis seda varem, ei õppinud ta seda, nagu rahva seas öeldakse, papagoi ja siis ta kordab seda, tõsiasi, mis muidugi vähendab mõistet lühikese aja jooksul meelest, sest mõistmine sama varem.

Samamoodi on nende suhete loomisega tõestatud, et indiviid osaleb rohkem ja aitab kaasa nende arendamisele loovusTeisisõnu, seda tüüpi strateegia teeb ja edendab seda, et õpilane on tõeliselt huvitatud sellest, mida ta õpib, ja et ta on sellest täielikult teadlik.

Teemad kontseptsioonikaardil