15 Akadeemilise kõne näiteid

The akadeemiline kõne See on tekst, mille eesmärk on paljastada või argumenteerida ideed, mis esinevad mis tahes formaalse hariduse kontekstis erinevatel tasanditel ja erialadel. Seda iseloomustavad peamiselt ametlikud andmed, uurimise rangus ja uurimise tõsidus näitus tulemustest, mis julgustavad teadmiste loomist ja arutelusid ning annavad midagi maailmale kaasa teadmisest Näiteks: akadeemiline essee, lõputöö, väitekiri.

Akadeemilised kõned peetakse enamasti haridusasutustes, näiteks:

• koolid
• ülikoolid
• ülikooli haiglad
• Valitsuse haridusasutused
• Akadeemilised uurimiskeskused

Seda tüüpi kõnel on ennekõike eesmärgid veenev, informatiivne ja didaktiline; see väljendab usaldusväärsust ja prestiiži autoriteetse kõnena.

• Vaata ka: kõnetüübid

Akadeemilise diskursuse tunnused

• Distsiplinaarteadmiste levitamine. Selle põhieesmärk on teha midagi teatavaks või laiendada praegu kättesaadavat teavet mis tahes elu või maailma aspekti kohta keerulisel ja sügaval viisil. See on suunatud spetsialistide kogukonna liikmetele, nende koolituse toetamiseks ja kogukonna suhtluse vahendamiseks.
instagram story viewer
• tõesed andmed. Teil peab olema kinnitatud teave. Igas akadeemilise diskursuse väites peavad olema andmed ja katsed, mis tõestavad, et tehtud järeldused on tõepoolest tõesed ja usaldusväärsed. Selleks kasutage teaduslik meetod milles kontrollitakse hüpoteesi. On ka muid uurimismeetodeid, nagu bibliograafiline ülevaade, etnograafia jne.
• Objektiivsus. Selle eesmärk on esitada olukorda võimalikult realistlikul viisil, kasutamata väärtushinnanguid või isiklikke või subjektiivseid arvamusi. Seda tüüpi kõne peaks käsitlema tõest teavet ja postulaate, mis on tõestatavad. Iga väidet tuleb toetada.
• Struktuur. Sellel peab olema etteantud järjekord, mis võimaldab seda lugevatel inimestel selgelt ja kehtestatud plaani järgi aru saada, mida eksponeeritakse. Tavaliselt algab kirjaliku akadeemilise diskursuse ülesehitus sünteesiga, millele järgneb sissejuhatus, hüpotees, teoreetiline areng, järeldused ja bibliograafilised viited.

Akadeemilise diskursuse tüübid

Sõltuvalt nende kavatsusest võivad akadeemilised kõned olla suunatud erinevatele eesmärkidele. Mõned neist on mõeldud otse piiratud publikule, konkreetse eesmärgi saavutamiseks või nende esitlemiskohas nõutava struktuuriga. Tüüpide hulgast leiame:

• Teaduse populariseerimine. See on loodud nii, et elanikkond saaks üldiselt teaduslikust teemast aru. Sellel on tavaliselt lihtsam keel ja kuigi sellel on teavet kinnitavad arvud ja andmed, kipub selgitama mõjusid, tagajärgi ja mõju, mida öeldu avaldab a kogukond. Näiteks: Kuumalaine on ilmekas näide väljakutsest, millega India silmitsi seisab oma toiduga kindlustatuse tagamisel, kuna kliimamuutuste mõjud süvenevad. süvendab raskusi põllumajanduse tootlikkuse tõstmisel rahvusvahelisele tasemele, et toita kasvavat, ligi 1,4 miljardi elanikku inimesed. (Allikas: The New York Times).
• ümberlükkamine. See on see, mis püüab tõestada, et mõni teine ​​akadeemiline väljaanne eksib. Seda tüüpi diskursusi peetakse oluliseks, kuna need ajakohastavad teaduse valdkondi, pakkudes välja uusi maailma mõistmise viisid, mis põhinevad kindlakstegemisel, et teatud minevikuteooriad ei vasta tõele, on aegunud või on kehtetu. Ümberlükkamiseni jõutakse seetõttu, et sotsiaalteaduste valdkondades on uurimiseks uusi tehnoloogilisi vahendeid või kogemusi ja protsesse. Näiteks: Lühidalt öeldes eirab koguseteooria seda, et "rahapakkumine" on majandusprotsessi endogeenne tulemus, mitte meile antud eksogeenne lähtepunkt. Tema teoreetiline kinnisidee on ühesuunaline – M lükkab P üles–, unustades olemasolevad bumerangiefektid – P lükkab M üles–. Realistlikum kvantiteooria, mis on kaitstud nende põhiliste vigade vastu, peaks arvestama, et M jaguneb kaheks osaks: raha ja lubab raha kätte toimetada (teatud koguseteooria sõnastustes paistavad nad erinevalt, nimetame neid M' ja M' vastavalt). (Allikas: Juan Ramón Rallo).
• innovatsioonist.See on lõputöö või lõputöö. Tavaliselt on need uuringud, mis õpilase pakutud hüpoteesi alusel püüavad analüüsida a probleem või idee, mis demonstreerib kõiki teadmisi, mille olete õppimise kestnud aja jooksul omandanud. Uuring. Mõned teesid võivad saada raamatuteks ja olla teadusmaailma viideteks. Need on olemas kõigil formaalse hariduse tasanditel: bakalaureuse-, eriala-, magistri-, doktori- ja järeldoktorantuuris. Näiteks: Kokkuvõttes näitasid selle lõputöö tulemused, et HCB keskkonnakontsentratsioonid moduleerivad AhR ja TGF-β1 signaaliülekande radu. See võib kaasa aidata täheldatud muutustele rinnanäärme normaalses morfogeneesis ja süvendada fenotüüpi. levivad nii normaalsetes epiteelirakkudes kui ka neoplastilistes rakkudes, tekitades suuremal määral pahaloomuline kasvaja. (Allikas: Buenos Airese ülikooli doktoritöö).

Akadeemilise kõne näited

1. Akadeemiline diskursus hariduse ajaloost 

Õpetamine seisnes neil aegadel kaubanduse (tööviisi) edasiandmises pere või kohalikud ametnikud (külasepp õpetas näiteks oma noori õpipoisi); ja religioosses formatsioonis, mis sisaldas moraalseid väärtusi, poliitilisi kaalutlusi, toitumisharjumusi ja rituaalseid mehhanisme (nagu enne söömist palvetamine või tänamine).

Neid õpetusi anti suuliselt ja kordamise teel, mis piiras õppimist päheõppimine ja muuseas lubas sõnumi moonutamist: igaüks võis asju pähe õppida erineval viisil veidi erinev.

• Vaata täispikka artiklit: essee haridusest

1. Akadeemiline diskursus feminismi teemal

Analooglugemise voorusi ei propageerita tänapäeval piisavalt: raamatu enda piiranguid, eriti paberkandjal, mis ei võimalda kopeeri + kleebi ja nõuab, et me unustaksime selle meeldib mõneks ajaks muutub see hädavajalikuks, kui me tõesti tahame mõnda ainet õppida.

Seetõttu on tungivalt vaja strateegiat, mis edendaks suurte feministlike häälte, nagu Virginia Woolf, Simone de Beauvoir, Judith Butler, raamatuid. Alice Walker või Simone Veil, kui mitte kaasaegsed autorid, kes seda teemat avalikult käsitlevad, nagu Margaret Atwood, Chimamanda Ngozi Adichie või Gioconda Belli. Pealegi raamatud, mille internet ise teeb oma lugejatele legaalsete või mitte nii legaalsete kanalite kaudu kättesaadavaks ja mille lugemine on seetõttu täiesti võimalik. Feminism muutub reaalsemaks, kui need teosed liiguvad käest kätte (või ekraanil ja ekraanil), kui steriilse ja mürgise arutelu kaudu sotsiaalvõrgustikes.

• Vaata täispikka artiklit: essee feminismist

1. akadeemiline diskursus teemal kiusamine

The kiusamine o Kiusamine, kui seda on vaja defineerida, on pidev ja järeleandmatu agressiivsus üksikisiku või inimeste väikese rühma suhtes, mis toimub koolis. Selle ilmingud võivad olla väga mitmekesised: peksmine, solvamine ja pidev alandamine, põlguse propageerimine rühmitus, koolitarvete vargus või hävitamine, "jääseadus" (selektiivne sotsiaalne tõrjutus) ja isegi väärkohtlemine seksuaalne.

Ükskõik millised isiklikud piirid need mürgised koolikäitumised ületavad, on neil alati ühine julmus ja alistumine nõrkade lepitamatu kohtlemine ning solidaarsuse, sallivuse ja austuse väljajuurimine, mida kool teoreetiliselt püüab edendada.

• Vaata täispikka artiklit: essee teemal kiusamine

1. Akadeemiline diskursus inimõigustest

21. sajandi alguses teame, et inimõigusi ei austata üldiselt ja seda paljudes kohtades planeedil, esimeses või kolmandas maailmas, on võimalik leida juhtumeid nende võimalike rikkumiste kohta Õigused. Alates 20. sajandi keskpaigast on aga süstemaatilisi inimõiguste rikkumisi karistamatult läbi viia üha raskem.

Erinevatel puhkudel on kokku kutsutud mitmeid rahvusvahelisi tribunale, et hinnata erineva iseloomuga sündmusi inimväärikust olulisel määral ning süüdlased on kohtu alla antud ja neile on määratud karistus, olenemata sellest, kui kauaks sündmused. Näiteks need, kes vastutasid Srebrenica veresauna eest Bosnia sõja ajal (1992–1995), Radovan Karadzic ja Ratko Mladic võeti kinni ja Rahvusvahelise Kriminaaltribunali poolt kohut mõisteti endine Jugoslaavia.

• Vaata täispikka artiklit: essee inimõigustest

1. Akadeemiline diskursus sotsiaalvõrgustikes

Palju on räägitud füüsilistest ja psühholoogilistest riskidest, mis sotsiaalsete võrgustike ruumidesse sisenemisel tekivad. Arvutiturbega seotud hoiatused keskenduvad üldiselt andmete säilitamisele isiklik ja privaatne (telefoninumbrid, krediitkaardi numbrid, postiaadress) ja kontakt võõrad ("korrastamine”, “küberkiusamine”, väljapressimine) ja mitte niivõrd sisu, mis neis ruumides ringleb. Seda hoolimata asjaolust, et viimane on tegelikult üks tänapäeva kultuurile kõige suuremat mõju avaldavaid aspekte.

Mainekates ülikoolides on tehtud arvukalt uuringuid, et püüda määratleda sotsiaalsete võrgustike emotsionaalset mõju, püüdes reageerida üha ilmsemaks muutuvale nähtusele: sellele, et ladestame neisse hulga emotsionaalset sisu märkimisväärne. Tegelikult tõi USA Penn State'i ülikooli enesehinnangu ja sotsiaalvõrgustike uuring 2016. aastal esile ilmse: pidev kokkupuude teiste inimeste eluga sotsiaalvõrgustikes avaldab laastavat mõju inimeste enesehinnangule. Kasutajanimi.

• Vaata täispikka artiklit siit: essee sotsiaalmeedias

Veel näiteid akadeemilistest kõnedest

1. Tuumaretseptorid: tuumast tsütoplasmani. Autorid: Bibiana Ortega-Domínguez, Marlene Herrera-Ramírez ja Angeles C. Tecalco-Cruz. VIHJE. 2015.
2. Mehhiko majanduse elektrihinna tõusu mitut valdkonda hõlmav analüüs. Autorid: Gaspar Núñez, Antonio Kido ja Jaime Vaca. 2019.
3. Elutsükli hüpotees Mehhikos: sissetulekute analüüs soo järgi. Autorid: Isalia Nava ja Mary Villeda. 2019.
4. ICAVDEM: rinnavähiga naiste uskumuste vahendi väljatöötamine ja valideerimine. Autorid: Karla Mariana Lince-Campos, Guadalupe Manuella Arenas-Ramírez ja José de Jesús Silva Bautista. 2019.
5. Faktoriaalne, isiklik ja varanduslik ebavõrdsus Peruus, 1950-2016. Autorid: Favio Leiva, Germán Alarco Tosoni ja Cesar Castillo. 2019.
6. Uurimuslik mõrrapüük Robinson Crusoe ja Santa Clara saarte ümbruses, Juan Fernándeze saarestikus, Tšiilis. Autor: Patrick M. Ämblik. 2000.
7. Lühenev hinnang paindejärgse deformatsiooni läbinud võlvikvoltides. Autorid: Alberto Vásquez, Gustavo Tolson, Elisa Fitz Díaz, Peter Hudleston. 2019.
8. Teocaltiche'i, Mehhiko mandri paleobasseini vanus ja päritolu. Autorid: Norma González, José Aranda, Oscar Carranza, Carlos Ortega Obregón. 2019.
9. Diabeedi viiruslik etioloogia: tugev seos? Autor: Elena Nereida Valero. 2018.
10. Venezuela Andide elanike hulgas on madal ülekaalulisus ja suur madala kehakaalu levimus. EVESCAM-uuringu esialgsed tulemused. Autorid: María Infante, Juan González ja José Valencia. 2018.

Interaktiivne viktoriin harjutamiseks

Järgige:

• esteetiline diskursus
• ärikõne
• argumenteeritud kõne
• Argumendid eelduste ja järeldustega
• Lõputöö teemad ja ideed