Loodusteaduste tähtsus

Loodusteadused on teadusharude kogum, mis uurib loodusnähtusi nende keemiliste, füüsikaliste ja bioloogiliste omaduste kaudu. andmete vaatlemine, katsetamine, mõõtmine ja analüüs, keskendudes loodus- ja universumiprotsesse reguleerivate seaduste mõistmisele. täis. Need on kõige olulisemate teadmiste allikas, mis on võimaldanud inimteadvuse avardumist ja tema enda tehnokraatlikku evolutsiooni algusest peale. väitekirjad ja küsimused, mida inimene tegi minevikus, läbides üha sügavamaid mõtteid, nii et lõpuks kogu tema filosoofia andis teed distsiplineeritud metodoloogilise mudeli väljatöötamisele, mida tuntakse kui teaduslikku meetodit, mille abil on võimalik saada üha paremaid tulemusi. küsimused.

Kahtlemata on tuntuim haru bioloogia, osana kõigist olendid mis elavad planeedil ja millel on suur hulk sellest tulenevaid erialasid botaanika abiteaduste juurde ravim, osana uuringust mikroorganismid ja haigusi põhjustavaid aineid. Seda peetakse ka osaks loodusteadused

uurimiseks füüsika ja keemia, nagu nii planeedi kui ka planeedi komponentide analüüs universum ise, analüüsides erinevaid esinevaid nähtusi ja toimides abiteadusena paljudele erialadele ja harudele, mis interakteeruvad ja kuuluvad õppevaldkonda. Need näited näitavad, miks neid peetakse ristteadused, kuna ühest distsipliinist võivad põhimõtted omavahel suhelda ja tekitada uusi õppesuunad, selliste erialadega nagu Biokeemia, geofüüsika Laine Okeanograafia, muu hulgas.

Teaduslik arutluskäik ja areng

Tänu nendes valdkondades tehtud uuringutele saavutatakse iga päev olulisi uusi arenguid sellistes valdkondades nagu tehnoloogia, meditsiin, energia tootmine ja elusorganismides ja ökosüsteemides toimuvad bioloogilised protsessid, seega teadlaste uudishimu ja loovus koos tehnoloogiliste edusammudega inseneritöö kaudu võimaldab meil jätkata uute asjade avastamist meid ümbritseva maailma ja endi kohta, avaldades seeläbi positiivset mõju ühiskonnale, muutudes enamaks kui On vaja jätkata loodusteaduste uurimisprotsesside soodustamist ja toetamist, et suurendada nende panust inimkonna arengusse ja loodusteaduste säilimisse. planeet.

Loodusteadused on võimaldanud välja töötada meditsiinitehnoloogiaid, mis on parandanud elanikkonna elukvaliteeti. Biotehnoloogia, genoomimeditsiin ja meditsiinis rakendatav nanotehnoloogia on mõned valdkonnad, mis on viimastel aastatel oluliselt edasi arenenud. Viimased aastad, samas kui füüsika, tuumaenergia ja materjalide tehnoloogia areng on olnud tükkideks tööstuse arendamiseks ning uute materjalide ja isegi tänapäeval kasutatavate elektroonikaseadmete loomisel igapäevane elu.

Teisest küljest on keemia olnud võtmetähtsusega ravimitööstuse arengus, sünteetiliste materjalide loomises ja protsesside kaudu energia tootmises. kunstlikult kontrollitud ja mille vastu on kasvav huvi vajalike lahenduste väljatöötamiseks, mis võimaldavad mõju tagajärgi tagasi pöörata negatiivne, mida industrialiseerimine on keskkonnale toonud, seega on see õppe- ja töövaldkond, millel on pikk tulevik ja suur nõudlus inimeste järele pühendatud sellele.

Samamoodi on hädavajalik edendada nende valdkondade põhiteadmiste õppimist juba varasest lapsepõlvest, et oleks võimalik treenida uutes põlvkondade kasvav empaatiatunne looduse vastu ja analüütiline mentaliteet, millel on laiem lahendusvõime, keskkonnaprobleemide suhtes, mis peavad tegeleda.

Probleemi päritolu

Esimesed kreeka filosoofid mõtlesid, mis on füüsilineehk loodus. Nad mõistsid, et see on korrastatud tervik ja et seda juhivad muutumatud seadused ja põhimõtted. Antiikfilosoofide jaoks ei saanud olemasoleva totaalsust seletada mütoloogiliste narratiivide kaudu, küll aga oli vaja mõista totaalsust ratsionaalsest vaatenurgast. Nad mõistsid, et vihma põhjus ei saa sõltuda vihmajumalast ja et Maa värinaid ei saa seletada jumaluse purskega. Kuna füüsist mõisteti tervikuna, loodi erinevad loodusteaduslikud distsipliinid.

The astronoomia uurib universumi tohutut suurust ja seda reguleerivaid seadusi. Füüsikas uuritakse ruumi ja aja koordinaate ning neis toimuvaid energiateisendusi.

Aine ja selle omaduste mõistmist uuritakse keemias. Kõik eluga seotud nähtused on integreeritud mõnda bioloogilisse distsipliini, näiteks botaanikasse või zooloogiasse. Kõik Maaga seonduv on integreeritud mingisse geoloogia haru.

Need üldised loodusteaduste harud loovad spetsiifilisemaid distsipliine. Samuti moodustuvad kombineeritud harud, nagu astrofüüsika, biokeemia või teadus. biotehnoloogia.

Kõik need põhinevad teaduslikul meetodil.

Kuigi igal konkreetsel loodusteadusel on määratletud sisu, kasutavad nad kõik seda teaduslik meetod. Väga lihtsustatud viisil on see range ja eksperimentaalne protseduur, mis põhineb järgmistel jaotistel. vaatlus faktidest, kirjeldatud faktidega seotud selgitava hüpoteesi formuleerimine, hüpoteesi eksperimentaalne vastandamine ja lõpuks teadusliku seaduse väljatöötamine.

Erinevate seaduste kombinatsioon piirkonnas moodustab teadusliku teooria.

Mõtisklus loodusteaduste ja sotsiaalteaduste klassikalisest eristusest

Nii nagu looduse mõiste on arusaamatu ja nõuab teatud alajaotust, on ka teaduse idee liiga üldine ja ebatäpne. Eristamine sotsiaalse ja loomuliku vahel kehtib klassifitseerimise seisukohast, kuid seda ei tohiks tõlgendada kahe täiesti eraldiseisva valdkonnana. Tegelikult keerlevad loodus- ja sotsiaalteadused inimese ümber.

Kui mõelda arstile, siis on tegemist tervishoiuspetsialistiga ja tema otsused mõjutavad üksikisikuid ja ühiskonda tervikuna. Geoloogi õpingud võimaldavad rajada inimasustust ja ühiskonnas elada.

Teaduslik traktaat on kirjutatud grammatiliste reeglitega, mis on integreeritud humanistlikku distsipliini filoloogia, Need lihtsad näited tuletavad meile meelde, et klassikalisel eristamisel teaduse ja kirjade vahel on pelgalt orienteeriv.

Viited

Aduriz-Bravo, A. (2005). Sissejuhatus teaduse olemusest: Epistemoloogia loodusainete õpetamisel. Buenos Aires: Majanduskultuuri Fond, 2005.

Asensi-Artiga, V. ja Parra-Pujante, A. (2002). Teaduslik meetod ja uus teadusfilosoofia. Aastal Annals of Documentation (Vol. 5, lk. 9-19). Murcia ülikooli kommunikatsiooni- ning dokumentatsiooni- ja väljaannete talitus.

Sanchez, a. C. ja Gomez, R. R. (2013). Loodusainete õpetamine loodusteaduslike oskuste arendamiseks. Amazonia Uurib, 2(3), 30-53.

Serway, R. A. ja Jewett, J. W. (2009). Füüsika teadusele ja tehnikale kaasaegse füüsikaga. Cengage Learning Publishers.