Teadusliku meetodi tähtsus

Serena Cuoghi
Bioloogiaprofessori tiitel

Teadusliku meetodi väärtus, olenemata valdkonnast, kus seda rakendatakse, seisneb selles, et see võimaldab meil uurida nähtusi vormis. võimalikult objektiivne, kuna see juhatab meid iga soovitud elemendi üksikasjaliku ja segmenteeritud hindamise poole analüüsida. Enamikku looduses toimuvaid sündmusi hakati jälgima loomulikult, lihtsalt sellepärast, et neid tajuti ja seejärel kindlasti kõnekeeles jutustati, kuid Kuna inimesed arenesid ja muutusid üha enam oma keskkonna ja teiste liikidega seotud, ei piisanud sellest pelgalt protseduurist, et säilitada kontroll selle üle, mida. mis juhtus nende keskkonnas ja veelgi enam, õppimisest ja kogemustest, mida sellest saada võis, kujunedes järk-järgult välja viis nähtuste analüüsimiseks, tõlgendamiseks ja kvantifitseerimiseks ning Lisaks sellele, et tagada selle replikatsiooni võimalus, mis annab tingimuse, et see on korralikult teaduslik fakt, kuna see on nähtus, mida saab kas looduslikult või eksperimentaalselt reprodutseeritud.

Oletusest faktini

Olles loonud distsiplineeritud iseloomu ja fookusega õppe- ja uurimismeetodi teaduslik, on olnud peamine ressurss, mis võimaldas saavutada suuri edusamme teadmistes inimene. Oleme suutnud ületada lihtsat ja vahetut vaatlust, mis viis oletuseni, et asjad on nii ja naa, lähtudes sündmusest mõtiskleva isiku subjektiivsusest, saada iga sündmusega seotud elemendi autentseks analüüsijaks, objektiivse skeemi alusel, mis juhib meid seisukohtade vahetamise suunas, lähtudes elementide variatsioonidest, mis mõjutavad tehtud.

Kuigi see kõlab keeruliselt, on teaduslik meetod tegelikult väga lihtne ressurss, mida oskusena eeldada, sealt iga kord. sagedasem oma õpetuse kaasamine kooli algastmetest tegevuste elluviimise kaudu eksperimentaalsed, mis võimaldavad lastel mõista: 1) antud mõjutavate muutujate olemasolu ja olemust veidrik; 2) võimalus kehtestada tulemustes väärtusskaalad ja mõõtmised; 3) omandab ja rakendab esmaseid matemaatilisi teadmisi statistika kui töövahendi kasutamise esimesteks sammudeks; 4) viib läbi objektiivset analüüsi, mis stimuleerib võimet muuta oma seisukohta tõenduspõhiselt, muutes subjektiivse mõtlemise objektiivseks arutluskäiguks; 5) hüpoteeside püstitamine, et leida vastuseid tõhusamalt ja enesekindlamalt; ja lõpuks 6) õppida looma tõhusaid metoodikaid, mis põhinevad erinevate probleemide lahendamisel, millega nad elus silmitsi seisavad, sest kui Teadusliku meetodi tähtsus meid ümbritseva maailma tõlgendamise ressursina, muutub see viis näha ja mõista elu igas oma elus. üksikasjad, seetõttu peetakse valdavat enamust teadlastest täielikult edukateks inimesteks, kuna nad käsitlevad objektiivselt kõiki nähtuste muutujaid, on nende kord elada

Nähtuste kordumine

Et sündmust saaks pidada teaduslikuks faktiks, peab see olema korratav tingimus, mistõttu paljud populaarsed narratiivid erinevate nähtuste kohta, mida ükski ametliku uurimistöö valdkond ei ole isegi teaduslikult põhjendatud, eeldab seda sagedamini religioonid ja fenomenoloogilised doktriinid, mille puhul see muutub kehtivaks, tuginedes sellistele omadustele nagu usk, ilma et oleks vaja süveneda selle tõelisesse juurtesse. päritolu.

Kogused, omadused ja omadused

Võime murda nähtust, mis võib pärineda faktiteadusest, nagu bioloogia, keemia või füüsika, või humanistlikust teadusest, näiteks antropoloogia, sotsioloogia ja veelgi enam mentaalne kui psühholoogia võimaldab meil analüüsida nii nähtuste enda omadusi kui ka väliseid omadusi. neid mõjutada. Need omadused on täpselt aluseks hüpoteeside püstitamisele, mis viivad selleni Otseste ja kaudsete muutujate määramine, mis tingivad nähtuse ja seega juhivad seda Uuring.

Matemaatiline seos iga muutuja tulemuste kordamise sageduse ja proportsioonide vahel ning nende vastav analüüs statistika, võimaldab saada nähtuste kohta kvantifitseeritavat hinnangut ning koos sellega jõuda järeldusteni ja tulemusteni, mis võimaldavad eeldada või välistage teatud protsess, näiteks kui soovite täpselt teada, millist mõju avaldab teatud maitse hambapasta Inimestele suunaks teaduslik meetod meid sellise instrumendi väljatöötamise poole, mis võimaldab meil seda mõju mõõta, ja antud juhul võib see olla küsitleda kõige sobivamat. Kuna see pole paljude tegurite tõttu võimalik, on kogu inimkonna arvamuse küsimine selle konkreetse hambapasta maitse kohta lihtsustab uuringut, luues üldkogumi valimi, mis võib olla piisavalt esinduslik, ja jätkab selle saamiseks teavet.

Teades täpselt uuringus osalevate inimeste arvu, saab nende poolt meile antud vastuseid väljendada ka matemaatiliselt, hinnates nii otseselt kvaliteet, mitte ainult tulemuste, vaid ka toote, mida oleme uurinud, olles täitnud kõik tingimused, et tegu oleks autentse meetodiga tehtud tööga teadlane.

Viited

Asensi-Artiga, V. ja Parra-Pujante, A. (2002). Teaduslik meetod ja uus teadusfilosoofia. Aastal Annals of Documentation (Vol. 5, lk. 9-19). Murcia ülikool. Hispaania.

Caceres, R. Á. (1996). Teaduslik meetod terviseteadustes. Väljaanded Diaz de Santos. Madrid Hispaania.

Castan, Y. (2014). Teadusliku meetodi ja selle etappide tutvustus. Methodology in Public Health Spain, 6(3).