Õpetamispraktika tähtsus

Selle kontseptsiooni mõistmiseks peame kõigepealt arvestama selle tähendusega. Põhimõtteliselt määratletakse seda mõistet kui sotsiaalset tegevust, mida õpetaja või professor õpetamise ajal viib läbi. On ilmne, et õpetajat mõjutab koolitust akadeemiline, kool kus te praktiseerite, ja riik, kus te elate. Lisaks määrab selle Sotsiaalne kontekst, ajalooline ja institutsionaalne. Õpetamispraktikas tuleb arendada spontaanseid lahendusi, pedagoogilisi funktsioone ja sotsiaalset keskkonda.

Kõige eelnevaga tahetakse osutada, et õpetaja ei ole ainult inimene, kes on tunnis ja ta dikteerib ehk loeb tekstis kirjapandut või käsib lihtsalt õpilastel rida ülesandeid teha. Me räägime sellest, et õpetaja peab olema oma aine või eriala, millel see professionaal on karjääri teinud, vahendaja. Oluline on mõista, et õpetamispraktikas, millest me räägime, on kaks elementi põhiline: ühelt poolt on meil suhtleja, õpetaja ja teiselt poolt vastuvõtja, kes on õpilane.

Oluline on see, et suhtlejal on lisaks oma teadmistele ka oskus oma ainet edasi anda, sõnum sellest, mida sa pead õpetama, selgel viisil õpilasele ja et sa pead suutma selle teatud viisil kohale viia aktiivne. Selle all peame silmas seda, et vastuvõtja ei pea olema õpetatu pelgalt pealtvaataja, vaid sõnum peab julgustama selle vastuvõtjat ja julgustama teda küsimusi esitama, sekkuma, dialoogi jne. et sõnum oleks selge ja see osalus julgustaks õpilast positiivselt, äratades temas õppimishimu.

Seetõttu eeldab õpetamispraktika, et õpetaja ei pea ainult teadma, mida räägib, aga ka õppida tehnikaid, kuidas anda edasi oma õpipoisiaastate jooksul kogunenud tarkust nii kraadiõppe ajal kui paralleelselt ka väljaspool seda. Hästi keskendunud õpetamispraktika võib äratada õpilastes midagi nii olulist ja positiivset nagu õppimisvajadus ja soov otsida õpingute raames uusi väljakutseid.

Lühidalt tähendab see seda, et õpetaja ja õpilane on paralleelselt samal teel ja need kaks elementi toidavad üksteist. Ühelt poolt suurendab õpetaja õpilase teadmisi ja teisest küljest õpilane ka mingil moel õpetab õpetajat. Õpetamispraktika eeldab ka seda, et õpetaja peab kohanema koolitüübi, õpilaste jne järgi, kus ta kavatseb oma tegevust harjutada. töö.