Sotsiokultuurilise teooria definitsioon

Sotsiokultuuriline teooria on inimarengu valdkonna lähenemisviis, mis postuleerib, et sotsiaalne suhtlus ja kultuuri mõju avaldavad mõju inimeste kognitiivsele protsessile.

Paljudel juhtudel muutub oluliseks ajaloolise konteksti tundmine, milles teadusuuringute edusammud toimuvad Näiteks Stanley Milgrami läbiviidud kuulekusuuringud, mis tekkisid katsena selgitada põhjuseid, miks Natsisõdurid järgisid korraldusi, mis viisid juutide, romade, homoseksuaalide ja vaenlaste mõrvamiseni ja piinamiseni surmalaagrites. kontsentratsioon. Sellega seoses on Võgotski sotsiaalkultuuriline teooria veel üks näide, milles poliitiline kontekst mõjutas teaduse arengut.

Teooria arengu ajalooline kontekst

Oli 1917. aasta algus, täpsemalt veebruar, Nikolai II juhitav Tsaari-Venemaa elas läbi majanduskriisi. nii tõsine, et see viis talupoegade, tööliste ja sõdurite ülestõusuni ja et seda juhtisid partei liikmed kommunist; sellele järgnes rida relvastatud liikumisi, mis lõppesid oktoobrirevolutsiooniga, milles Vladimir Lenin tõusis "uue" Venemaa juhiks, mis jätab kõrvale tsaaririigi ja annab teed a Vabariik. Hiljem, 1922. aastal, kerkib uus geopoliitiline süsteem, mida tuntakse Nõukogude Sotsialistlike Vabariikide Liidu, NSV Liidu või lihtsalt Nõukogude Liidu nime all.

Uue NSV Liidu juhid, eriti Jossif Stalin, jõudsid järeldusele, et nõukogude teadus peaks järgima selle postulaate autorid nagu Friedrich Engels ja Karl Marx ning et kõik muu liigitaks ebasoovitavaks, kuna see tulenes lähenemisest "kapitalist". Selles mõttes oli psühholoogia üks sellest paradigmast kõige enam "mõjutatud" teadusharusid, tänu sellele oli nõukogude psühholoogia kinnistamine keeruline. kuid vähehaaval jõudis ta oma teed Iván Pávlovi, klassikalise tingimise isa või Gueorgui Chelpanovi, empiirilise parallelismi autori kujuga teoreetikute poole. Kuid võib-olla üks silmapaistvamaid nõukogude psühholooge oli Lev Semionovitš Võgotski.

Vygotsky oli Valgevenest pärit psühholoog, kes õppis erinevaid distsipliine, nagu meditsiin, õigus, filosoofia, ajalugu ja muidugi psühholoogia. Tänu oma akadeemilisele koolitusele õnnestus Võgotskil tuvastada mõned piirangud, mida psühholoogia kannatas Nõukogude kui pavlovi teooria reduktsionism, mis oli selgelt soosinud visiooni füsioloogiline. Võttes arvesse neid piiranguid, tegi Vygotsky ettepaneku, et inimeste käitumine põhineb omavahel seotud süsteemidel, mis pidevalt arenevad, et saavutada maksimaalne potentsiaal.

Võgotski teooria kirjeldab, kuidas kognitiivne areng ja õppimine toimub sotsiaalse ja kultuurilise suhtluse kaudu. See tähendab, et erinevalt teistest ettepanekutest, nagu Piaget' geneetiline epistemoloogia, ei nähta sotsiaalkultuuri teoorias õppimist. individuaalse protsessina, kuid kollektiivse protsessina, mis sõltub suurel määral sotsiaalse ja kultuurilise keskkonna moodustavatest elementidest, Sel viisil mõjutavad seda eakaaslased, hooldajad, autoriteedid ja mitteobjektiivsed elemendid, nagu keel, rollid ja normid. protsess; siit omandab ta sotsiokultuurilise teooria nime.

Proksimaalse arengu ja vahendamise tsoon

Sotsiokultuurilises teoorias on kaks põhimõistet: proksimaalse arengu tsoon ja vahendamine. Nende mõistmiseks tahaksin alustuseks paluda kõigil, kes seda sedelit loevad, läbi viia refleksiooniharjutus. Mõelge oma lapsepõlvele ja püüdke võimalikult palju meelde jätta, nüüd mõelge kõikidele teadmistele, mis teil täna on; kuidas sa neid õppisid? Kas keegi aitas sind või õppisid need ise selgeks?

Kartmata eksida, võin öelda, et enamik meist käis lapsepõlves akadeemilistes õppeasutustes. õpetajad vastutasid meile õppekavades sisalduva teabe edastamise ja selle õppimise eest meie; aga oli aegu, mil saime ise uusi asju õppida. Noh, sellele viitab proksimaalse arengu tsooni mõiste. See "tsoon" viitab (mittefüüsilisele) ruumile selle vahel, mida imik saab teha/õppida iseseisvalt ja mida ta saab teha/õppida kellegi teise abiga. Võgotski jaoks toimub õppimine hetkel, kui imik seisab silmitsi tegevusega, mis ületab tema võimekuse piiri, mistõttu ta peab kasutama abi palumiseks tegevuses "eksperdilt", see võib olla täiskasvanu, näiteks nende vanemad, õpetaja või isegi mõni muu imik, kellel on tegevuses rohkem kompetentsi. läbi viia.

Järelikult tähendab vahendus just seda abi, mida abi paluvale imikule osutatakse. Nimetatud vahendamise eesmärk on võimaldada imikul juhiste edastamise kaudu läbiviidud tegevust mõista, selgitusi, demonstratsioone või ettepanekuid ning sel viisil omandada vajalikud oskused tegevuse iseseisvaks läbiviimiseks ise (a). See protsess mitte ainult ei mõjuta omandatud oskusi, vaid soodustab ka imiku kognitiivset arengut. Seda protsessi nimetatakse mõnikord ka tellinguteks.

Võgotski postulaadid kehtivad tänapäevani nii, et paljudes koolides tehakse ettepanek, et õppimine peaks algama sellest paradigmast. Sellest hoolimata peavad mõned inimesed sotsiaalkultuurilist teooriat Võgotski enneaegse surma tõttu lõpetamata ettepanekuks.

Viited

Tortosa, f. ja Civera, C. (2006). Psühholoogia ajalugu. J. m. Cejudo (Toim.). McGraw mägi.