Mõiste definitsioonis ABC

Õpetamisprotsessi või selle või selle tegevuse läbiviimise juhiste taotlusel peab õpilane saab see olema üksikisik, kes saab õpetajalt kvalifitseeritud teavet või kes teab kõnealusest ainest kõige rohkem, see tähendab, et õppija on see, kes õpib, kes saab teadmisi teiselt, on õpilane õpilase suhtes õpetaja.

Isik, kes õpib õpetaja poolt ametliku või informaalse hariduse raames antud teadmisi

Üldiselt koht õppimine õpilastest on kool või institutsioon hariv, ehkki tuleb märkida, et õppimine võib toimuda ka vähem formaalsetes kohtades, näiteks kellegi kodus.

Niikaua kui see mõiste on sellega tihedalt seotud, ilmub uurimiskontseptsioon, nagu me nimetame protsessi, mille kaudu a Õpilane seisab oma õpetaja ees ja on avatud a-le omase kasuliku teabe ja teadmiste lisamiseks temaatiline või distsipliin.

Õppimine võib olla formaalne, nagu me juba ütlesime, ja selles on eesmärk õppida õppeasutuse pakutav õppeprogramm või mitte formaalne, kui näiteks töötuba või kursus viiakse läbi eesmärgiga suurendada teadmisi aine kohta.

Hariduse edenemise tähtsus

Inimesed puutuvad kogu elu kokku õppeprotsessiga, loomulikult alati sees seoses vajadusega jätkata teadmiste omandamist, et oleks võimalik vastavalt sellele tegevusele läbi viia teeb.

Tuleb märkida, et formaalse hariduse tasemel peavad õpilased läbima protsessi hindamine õpetaja poolt, kellel on kohustus testida üliõpilaste õpitud teadmisi, mida ta loeb, et teha kindlaks, kas neil on võimalik läbida kõnealune aine.

Eksamid võivad olla suulised või kirjalikud või mõlema kombinatsioon.

Pärast eksamit otsustab õpetaja, kas sooritada või mitte, ja kui õpilane ebaõnnestub, siis ta läbige uuesti hindamine, kui soovite vastavat ainet edendada, läbida.

Uuring on inimeste arenguks hädavajalik ja näiteks on väga oluline, et see algaks uuringust lapsepõlves, et oleks võimalik laste oskusi ette valmistada ja arendada, mis hiljem neid a parim integratsioon ja võimaluste otsimisel.

Paljude jaoks ei ole õppimine naudingut tekitav tegevus, vaid pigem vastupidi, kuid peame õpilastele sisendama lapsed, et olenemata sellest, kas see on meeldiv või mitte, või lõbus, on elu oluline osa ja uks edusammud.

Siinkohal on õpetaja roll väga oluline, sest ta peab selle läbi leidma ressursse ja strateegiseerib oma õpilaste huvi õpetatava aine vastu.

Me kipume seostama õppimist ning ka õpetaja ja õpilase mõisteid ainult kooliga ja see ei pruugi tingimata olla ainult kool, kus õpivad inimesed, sest koolis saame ainult osa elu õpetustest, need, mis on seotud eriti ainete ja teadustega, samal ajal kui ülejäänud probleemid, mida me oma elus õpime, ilmnevad teistes kontekstides ja stsenaariumid.

Õpilaste klassid

Reguleeritud hariduse osas koolides ja haridusasutustes on võimalik, et kohtume erinevat tüüpi õpilastega, sealhulgas: ametlik õpilane (õpib muuhulgas koolides, instituutides või ülikoolides, järgides kohustust täita ja kinnitada ülesandeid ja eksameid), tasuta õpilane (õpib väljaspool haridusasutust ja näib eksameid sooritavat), kuulev õpilane (tal on dekaani või direktori luba osaleda klassis kvaliteeti ei osale mitte mingil viisil), kollegiaalne üliõpilane (õppida tunnustatud hariduskeskuses), ekstern (Ta viibib kõnealuses koolis või asutuses ainult koolituse ajaks, siis ta tõmbub tagasi) siseõpilane (need, kes lisaks õppimisele elavad ka õpilaskodus koolis), keskmise pensioniõpilane (õpilane, kes koolis lõunat sööb) ja stipendiumitudeng (Tudengil on stipendium õpingute eest tasumiseks).

Vahepeal kasutatakse sõna õpilane teiste sama laialt levinud mõistete nagu näiteks sünonüümina õpilane ja õpipoiss.

Teemad üliõpilases