Näide essee kohta Internetis kui õppekeskkond

Praegu on õpilased teabe otsimisel üha sagedamini juurdepääs Internetile. Interneti kasutamine uurimisvahendina on kiiresti muutunud raamatukogude kasutamise suurepäraseks alternatiiviks. Nüüd on tavaline, et arvutite tuba leitakse Interneti-ühendusega raamatukogust. Seetõttu ilmneb nende kahe suure teabeallika vahel eksisteeriv seos. Asjaolu, et üldiselt soovib üha rohkem õpilasi hankida just neid andmeid vajate uurimiseks "teabekiirteed", mitte raamatukogu traditsiooniline.
Miks eelistab õpilane Internetist otsida ja raamatukogudele juurdepääsu eirata?
Peamistest põhjustest, mida saame loetleda selle käitumise kasvava eelistuse ja muutumise kohta, võime tuua XXX, mis vastab selgelt tundmatutele:
• Vajadus andmeid kiiresti ja tõhusalt koguda.
• Raamatute kõrge hind, mistõttu on vaja otsida alternatiive, et saada nendes sisalduvat teavet ilma neid ostmata.
• Ajapuudus, mis ei lase meil rahvaraamatukogusse kolida iga kord, kui seda vajame.
• Paljude raamatukogude kahetsusväärne seisund, kus neid pole palju kasulik materjal meie uurimistööks ja see, mida vähe saame, on enamikus korda.

Eeltoodust tuleneb suur tundmatus, millised on interneti kasutamise tagajärjed hariduses:
• Kas õppeprotsessid muutuvad?
• Kas on vaja meelde jätta või lihtsalt teada, kus teave asub?
• Kui jah, siis kas internetist saab meie mällu lisatud kõvaketas, mida saame igal ajal ja igal ajal vaadata?
Mõnele neist vastustest vastavad Mauro Cabrera ja Lautaro Cupaiuoli selles küsimuses läbi viidud uuringus:
Peamist lisaväärtust, peamist erinevust mõnede üliõpilaste ja teiste, mõne spetsialisti ja teise, mõne ettevõtja ja teise vahel ei anna enam kellel on rohkem teavet, kuid nende poolt, kes suudavad teavet paremini tõlgendada ja loovamalt edasi töötada, pakkudes paremat põhjendust kvaliteeti.
Internet võimaldab esimest korda hariduse ajaloos vabastada meelt tohutu hulga teabe säilitamisest; On vaja mõista ainult kontseptsioone protsesside dünaamika kohta, milles teave on raamitud, See võimaldab kasutada pedagoogilisi meetodeid, mille abil õpilane saab ühe aasta jooksul õppida rohkem ja paremini kui vaja. kolm.
Nüüd saavad õpetajad jaotada oma ja õpilaste jõupingutused vaimse võimekuse edasiarendamiseks, mis neid võimaldab õpilased peaksid suutma teavet "adekvaatselt mõista" ja "seda loovalt edasi töötada", võimaldades seeläbi arutluskäik.

Inimesed, kes ei ole koolitatud tõhusalt ja loovalt välja töötama tohutut ja mitmekesist teavet, mida nad saavad Internetist hankida, nad ei saa seda erakorralist vahendit optimaalselt kasutada, nad näevad teabe muutmise vaeseks muutmise protsessi töö tulemuslikkus, mis see põhjustab teadmatuse taset, lubab rääkida kirjaoskamatute tüübist, mida valdkonnas üha enam tagasi lükatakse töö.