Didaktilise programmeerimise määratlus

Mõiste programmeeriminedidaktika pärineb haridus ja viitab nähtusele, mille kaudu erineva taseme ja tüübiga haridustöötajad programmeerivad või korraldavad selle ilusa protsessi didaktikat õpetamine Y õppimine. Didaktiline programmeerimine on just selleks, et korrektselt ja sisukalt (st loogilises mõttes) panna teadmised, ülesanded ja tegevused, täidetavad eesmärgid, ressursse kasutada ja muid andmeid. Kõik need koos võimaldavad omada selgemat visiooni õppeprotsessist ja analüüsima paremal viisil, kui need on saadud.

Didaktikast rääkides peame silmas protsessi, mis esindab õpetamist ja õppimist, mida mõistetakse kahe korrelatiivse ja vajaliku nähtusena. Didaktika (mis kreeka keeles tähendab täpselt "õpetama") kaudu professionaalne haridus võib luua seoseid eri tüüpi teadmiste vahel ja otsida parimat meetodid, mis muudavad need andmete või teabe kogumise õpilasele kättesaadavaks ja arusaadavaks. Didaktika on teisisõnu viis, kuidas õpetaja töötab välja strateegiad, mida õppetöös kasutatakse õpetamisprotsess, et tagada õppijate roll õppijate rollis või õpilased.

Didaktiline programmeerimine on siis protsess, mille käigus programmeeritakse pikas, keskmises ja lühiajalises perspektiivis et need didaktilised elemendid struktureeritakse, korraldatakse ja korraldatakse kogu vastava õppeaasta jooksul. Üldiselt hõlmab ajakava tervet õppeaastat, mis kestab tavaliselt umbes üheksa kuud. Sellepärast nõuab hea didaktiline programmeerimine arvesse võtmata arvukalt muutujaid saab kohandada vastavalt hetke konkreetsetele oludele, õpilastele, õpetajale endale, asutamine, jne.