Akadeemilise tulemuslikkuse määratlus

Hindamine, mis võimaldab mõõta õpilaste õpitud teadmisi

Etendus Akadeemiline on mõiste, mida kasutatakse omamoodi välja arvatud haridusvaldkonnas viidata hindamine et erinevates institutsioonid hariduse ja vastavatel tasanditel viiakse läbi alg-, kesk-, ülikool - kvalifitseeritud spetsialistid, et nad saaksid täpselt hinnata õpilased.

Arvestatakse, et üliõpilasel on hea õppeedukus, kui pärast hindamist, mis talle kogu kõnealuse kursuse jooksul tehakse, on tema hinded head ja rahuldavad. Vastupidi, me räägime õpilase halvast või madalast õppeedukusest siis, kui pärast eksameid saadud hinded ei saavuta minimaalset heakskiidu taset.

Teie eesmärk: kinnitada õpilase edukas õppimine

Seejärel on akadeemilise soorituse peamine ülesanne teada saada, kas õpilased õppisid vastavalt õpetatud sisule. Nüüd peame rõhutama, et sooritus ei räägi meile ainult nendest võimetest, mida õpilane esitleb ja mis võimaldavad neil mõista see, mida õpetavad nende õpetajad, annab meile ka täieliku ettekujutuse eelsoodumusest, mida õpilased stiimulite suhtes avaldavad hariv.

Haridustulemusi mõjutavad tegurid

Vahepeal mõjutavad ja mõjutavad paljud teemad selles lavastuses, olgu see siis hea või halb, mitte ainult tunnis osalemist ja õppida õppetund testi edukaks läbimiseks ja voila, kuid neid on palju tegurid mis pole seotud ainult õppimisega, et selles osas oleks hea või halb tulemus.
Nende hulgas võime tuua keerukus õppeainest, õpetaja, kellel on vähe pedagoogilisi võimeid, nõudlik korraga paljude õppeainete vastu, huvitamatus ja õpilase häirivad tegurid, isiklikest probleemidest tingitud tundide vähene osalemine peamiste hulgas küsimustes.

Õppeedukuse eesmärk on saavutada objektiivne ja konkreetne iga õpilase soorituse mõõtmine, eesmärk ei ole märkmete paigutamine kapriisne või dissonantne, mida selle hindamisvahendi kaudu põhimõtteliselt soovitakse, on kindlasti teada, kas õpilane õppis vastavalt sisule, sest just need võimaldavad õpilasel homme kontekstis rahuldavalt esineda olla.

Seda ei tohiks võtta intelligentsuse näitajana. See mõõdab ainult õpitud teadmisi

Ja lõpuks ei saa me vältida, et akadeemiline tulemuslikkus pole mõõdupuu intelligentsus et keegi hoiab. Sest seal lapsed väga võimekad ja intelligentsed, kes kannatavad ootamatult tähelepanuhäire all ja see võib otseselt mõjutada nende õppeedukust, kuid see pole märk intelligentsuse puudumisest, kaugel sellest.